《清明》说课设计之一—

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第六册

古诗三首

清明

说课设计

	作者：佚名
	《清明》说课设计之一

　　一、说教材
　　今天我说课的内容是《古诗三首》中的其中一首《清明》，作者杜牧描写的是中国传统节日清明时节的景象，借春雨绵绵寄托了作者对逝去亲人的惆怅感伤无限哀思。这是一首叙事诗，寓情于景，同时也是一首七言绝句，语言十分简洁，通俗易懂，音韵和谐。四年级的学生学了一定的古诗词，也已经掌握了一些朗读诗歌的方法。《清明》这首诗所表达的茫然若失的心情，学生可能不易理解，对此需要积极诱导，通过重点字、词的解释，加深对诗句的理解。同时要从学生已经学过的知识入手，巧妙点拨，最终化解难点。
　　二、说教学目标
　　1、学习并掌握本文的生字新词。
　　2、理解诗句大意，并熟读成诵。
　　3、培养学生热爱祖国古代文化的情感。
　　三、说教学重难点
　　1、在阅读过程中理解诗句所表达的思想内容，品位诗歌丰富的内涵。
　　2、引导学生进行联想和想象，体会诗人表达的思想感情。

　　四、说教学过程
　　(一）激情导入
　　1、出示图片：
　　　同学们你们知道这几幅图，描绘的是中国哪些传日吗？（通过图片，激发学生对于了解传统几日的热情，从而引出清明节?)
　　2、播放微课视频，导入古诗《清明》，尽可能的把学生带入诗的境界。
　　3、介绍“清明”
　　　清明是中国的一个传统节日，在春季。在这个节日里按照惯例，家人应该团聚，一起上坟祭扫，或是踏青游春。
　　4、作者简介
　　　杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与杜甫并提，称为“小李杜”。
　　5、读诗
　　（1）依照课本，自学古诗
　　　“老师待会儿要提问哦，认真看，可以读出声音来的”?
　　（2）找同学，读古诗——“好，读的非常好！”
　　　“有哪位小朋友感觉自己比他读的还要动听？大胆的举手！”
　　　“好，我们为她的勇气，鼓掌！”
　　6、解释具体字词——“我们已经预习过了”
　　A、“雨纷纷”——春雨绵绵，淅淅沥沥（图画上显示的）
　　　想一下“如果你置身于这样的雨中，你会有什么感受呢？”
　　B、“欲断魂”——欲、将要；断魂：形容心里十分的哀伤、痛苦。
　　C、借问：请问
　　D、“牧童”——放牛的小孩儿；“遥指”——指向远方；
　　　“杏花村”——杏花盛开的地方?
　　7、简述诗意：（注意看背景图）
　　　清明时节，细雨绵绵，路上的行人，心中烦闷，像是丢了魂似的。请问哪里有喝酒的地方？
　　　放牛的小孩用手指着远处杏花盛开的地方。（欣赏图片）
　　　“诗中哪一句，没有在图画中表现出来？”——“路上行人欲断魂”
　　8、思考：在这个节日里按照惯例，家人应该团聚，一起上坟祭扫，或是踏青游春。可诗人为什么“欲断魂”可能由哪些原因？诗人又是怎样消除忧伤之情？大家分组来讨论一下：
　　　　　借酒浇愁
　　A、思念亲人，怀念故友
　　B、郊游无人陪伴
　　C、踏青却没有找到春天的痕迹
　　8、分组合作，探究、小结。
　　(1)请学生朗读并尝试背诵古诗。
　　(2)根据诗歌，用自己的话叙述诗意。
　　(3)体会作者心情。

[2020-02-14]

　摘自《百度文库》网站


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