《海底世界》教学设计之三—

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第六册

海底世界

教学设计

	作者：双剑
	《海底世界》教学设计之三

　　教学目标：
　　1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。
　　2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
　　3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
　　教学时间：2课时

　　　　　　第一课时

　　教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。
　　教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。
　　教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。
　　教学过程：

　　一、读解课题，激发情感
　　1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？
　　2、看录像进一步理解课题。
　　　看完录像你最想说什么？和大家交流一下。
　　二、整体感知，给课文分段
　　1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。
　　2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。
　　3、抓住过渡段给课文分段。
　　三、体会海底景色的“奇异”
　　1、理解“奇异”的意思。
　　2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
　　3、交流板书：暗——光静——动
　　(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
　　(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
　　　在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)
　　(3)朗读理解“窃窃私语”。
　　四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”
　　★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，有的像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
　　★★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，有的像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，还有的像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
　　★★★你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，有的像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，还有的像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。原来_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

　　　　　　第二课时

　　教学要点：学习第二部分“物产丰富”，总结全文。
　　教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。
　　教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的情感。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　1、海底世界的景色奇异在哪里？
　　2、齐读1、2自然段。
　　二、整体感知4、5、6自然段。
　　1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
　　2、给物产名称归类
　　　海参　海藻　煤　乌贼　天然气　铁
　　　石油　贝类　章鱼　梭子鱼
　　三、研读第4自然段。
　　1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
　　２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？
　　讨论得出：
　　(1)画表格；
　　(2)出练习；
　　(3)提问题；
　　(4)有感情的朗读；
　　(5)（略）
　　3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组
　　4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
　　5、各小组展示学习成果。
　　6、朗读全段。
　　四、略读5、6自然段。
　　1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
　　2、师生之间，生生之间推荐课外资料。
　　　你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。
　　五、总结全文。
　　1、有感情地自由朗读全文。
　　2、写话练习，深化情感
　　　学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。
　　六、巩固练习。
　　　选做作业本中的作业
　　板书设计：
　　　　　　　暗——光
　　景色奇异
　　　　　　　静——声
　　物产丰富　动物　海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类
　　　　　　　植物　海藻
　　　　　　　矿物　煤、铁、石油、天然气

[2020-03-30]

　摘自《小语在线》网站


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