《海底世界》第二课时教学设计之一—

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第六册

海底世界

教学设计

	作者：佚名
	《海底世界》第二课时教学设计之一

　　一、复习导入
　　1．小朋友们，今天我们继续学习《海底世界》（点击课件，齐读课题）
　　2．有小朋友去过海底吗？（没有）开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗？（学生自由说，学生自己评）
　　过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗？（想）好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发了！
　　二．学习第二自然段
　　1．这时，海面上？（点击课件）
　　　让学生说说可以用哪些词语形容海面？（评议）
　　2．那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）
　　　这种自问自答的句子就是设问句。
　　3．那么海底有什么声音呢？想听吗?（想）（板书：声音）
　　　带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，师生齐听）
　　4．这是谁发出的声音？
　　5．那么你们听到了哪些声音？
　　　谁来说说，可以用上有的像（边说边点击课件）
　　6．这么多的声音，还会有其他声音吗？（有）那是什么声音？（指名说）
　　　所以这里用了省略号。
　　7．这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。
　　　学习“窃窃私语”
　　　谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读评议）
　　8、读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？（比喻）
　　9．这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读）
　　10．小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律！（齐读）
　　过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样？这可是它们的最大特点了，而且是各有各的特点（板书：活动特点）请同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读读，然后告诉大家。
　　三．学习第三自然段
　　1．指名说边说边出示课件
　　　让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点。（齐读）
　　2．学完这一自然段，同学们有没有发现这段文字在结构上有没有什么特点？（总--分）
　　四．学习第四自然段
　　1．那么，海底除了有动物，还有什么？（板书：植物）
　　2．请同学们用总分的方法自学第四自然段。可以分小组讨论。
　　　学生交流
　　3．指名说
　　　师板书：色彩多种多样
　　　　　　　形态各不相同
　　五．学习第五自然段
　　1．海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，它们有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么？（板书：矿物）
　　2．那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。
　　六．拓宽延伸
　　1．学到这里，你们大概了解海底了吗？那么你们觉得海底是怎样一个世界？（指名说）
　　2．那么能用一句话概括吗？
　　3．这么迷人的海底想看看吗？（出示课件）
　　4．海底真是个迷人的的世界，小朋友们，想把它深深的记在脑子里吗？（想）可以用上自己的妙手神笔画下来，或者用上刚才学过的一些方法把用自己的语言把它写下来。同学们可以下课实践一下。
　　5．昨天老师让大家找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享劳动果实。（指名说）
　　6．其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了，老师等着你们的好消息。
　　七．板书：
　　　　　声音
　　　　　活动特点
　　植物　色彩　多种多样
　　　　　形态　各不相同
　　矿产

[2020-03-30]

　摘自《老百晓在线》网站


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