《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学反思之二—

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第六册

口语交际2

教学札记

	作者：佚名
	《该不该实行班干部轮流制》教学反思之二

　　本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇深：
　　第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了利用辩论的形式，激发学生说的欲望，从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的兴趣。
　　第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
　　第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生的学习兴趣。

[2020-01-22]

　摘自《苟红霞的博客》网站


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