《口语交际：劝告》教学设计之一—

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第六册

口语交际7

教学设计

	作者：佚名
	《劝告》教学设计之一

　　教学目标：
　　1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
　　2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
　　3.在情境交际中提高自己倾听、表达和应对的能力。
　　教学重点：
　　1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
　　2.在情境交际中提高自己倾听、表达和应对的能力。
　　教学难点：能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学时数：1课时
　　教学过程：

　　一、听故事，导入课题
　　师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个明朝《李尚书进贡公鸡蛋》的故事。（出示课件1）
　　师：同学们，你们看这是什么蛋？是公鸡还是母鸡下的蛋呀？你们听说过公鸡下蛋吗？那故事中的公鸡蛋是怎么回事呢？我们一起来听听吧！（出示课件2）听故事
　　师：到了朝廷上，解缙向皇帝朱元璋劝说了一番，奇怪的是皇帝听了解缙的劝说，不用李尚书进贡公鸡蛋了。同学们你认为解缙是怎样劝说皇帝的呢？
　　生：解缙编了一串话，让皇帝放过李尚书……
　　对说出故事内容的学生评价。
　　师：你真是一个视野开阔，见多识广的孩子，平时一定看了不少课外书。
　　师：我们一起看看解缙是怎样劝说皇帝的吧。（出示课件3）
　　师：解缙的一番劝说，救了李尚书一家的性命，可见劝告在生活中是何等的重要。
　　师：今天，我们就共同走进口语交际活动：（板书课题）劝告，来领略一下劝告这种说话艺术的魅力。
　　师：首先，请同学们回忆一下曾经有过的失败或成功的劝告经历，说给大家听听。
　　师可提示（父母为一些生活小事吵架，爸爸身体不好，还经常吸烟，妈妈总玩手机，不陪我玩……）
　　师：同学们能积极大胆发言非常好，虽然在劝告中有时别人不采取你的意见，你不要灰心，那是因为我们还没有掌握劝告这种说话的艺术魅力。
　　二、讨论交流，学习劝告
　　师：新学期，莹莹当上了值周生，她心里美滋滋的。今天早上，她在值周时发现了这一幕。（出示课件4）坐在楼梯扶手上往下滑图片。
　　1.小组讨论。
　　师：这个小朋友在做什么？
　　师：如果你是莹莹，你会怎么做？
　　小组讨论交流
　　2．汇报交流，了解劝告的艺术。
　　师：谁能说说你看到了这样的一幕会怎么做？
　　师：是啊，这个小朋友的行为太危险了，高年级的大哥哥、大姐姐看见了，都对他进行了劝告。（出示课件5）
　　课件出示：学生1：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
　　学生2：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
　　学生3：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
　　师：他会听谁的呢？为什么？
　　生：他会听学生3的，因为她说的话更容易接受。
　　师：引导学生分析三人劝告的语言特点。
　　师：学生3的劝告：不光指出小同学的错误行为，还从小同
　　学的角度劝告，为小同学着想，这样更容易让人接受。
　　（态度亲切委婉）
　　师：学生2的劝告：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说，没考虑可能给这个小同学带来的后果。（严厉指责）
　　师：学生1的劝告：指责的口吻，对方不易接受。（太严厉）
　　3.总结：第三名同学的话有理有情，那位小同学意识到自己的错误行为带来的后果，不再玩滑梯了，看来劝告还真是一门学问，那么劝告时要注意什么呢？（出示课件6）
　　（1）注意说话的语气，不要用指责的口吻。
　　（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
　　相机板书　注意说话语气　不指责
　　　　　　　学会讲道理　　为别人着想
　　三、结合情境，练习劝告
　　师：莹莹刚刚走进教室，发现有个同学正在抄袭作业。（出示课件7）视频抄袭作业
　　师：如果你是莹莹，你会怎么做？
　　师：课间休息时，莹莹发现有个小朋友在玩跳绳。（出示课件8）视频学生随意摇绳。
　　师：如果你是莹莹，你会怎样做？
　　师：中午吃饭时，莹莹发现有个小朋友要倒吃剩的饭菜。（出示课件9）视频倒饭菜
　　师：如果你是莹莹，你会怎样做？
　　根据学生的回答相机评价，注意说话语气是否指责对方，是否从别人的角度着想。
　　四、拓展应用，练习劝告
　　师：其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，也需要我们好好劝告，大家请看：（出示课件10，11）图片
　　出示课件12
　　小组合作：
　　选择其中一种情况，讨论如何有效劝告。“遇到这种情况，你会怎样劝告？”
　　情况一：有同学违反交通规则，横穿马路。
　　情况二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
　　师：请同学们小组商量一下，先说说你们打算针对什么情况进行劝告，再商量一下怎样劝告会更有效。可以小组内一人扮演闯红灯或扮演打游戏的表哥，其余同学劝告。
　　1.模拟表演。
　　请各个小组上台进行模拟表演。
　　其他同学认真看，认真听，要做文明听众。
　　2.在模拟表演表哥打游戏时，老师参与进来，让学生明确劝告不是一次就会成功的，有时需要多次劝告。劝告者一定要有耐心，要注意语气，多从别人的角度着想。
　　3.老师在学生模拟表演中恰当的评价学生，引导学生评价学生。
　　五、联系实际，实践劝告
　　1.布置要求：
　　师：请同学们再次回忆你曾经失败的劝告经历，如果现在给你会一次机会，你会怎样去劝告呢？
　　师：也可以对你的同学，爸爸，妈妈等一些不良的行为习惯进行劝告。
　　四人小组合作，模拟表演，交换角色。
　　2.全班交流，及时点评。
　　六、小结
　　师：同学们，这节课我们学劝告、练劝告、最后会劝告，大家的表现都很精彩。生活中处处有语文，今天我们只是在课堂上对不文明的行为进行劝告，希望同学们能学以致用，在日常生活中多观察，对一些不文明的行为进行劝告，让我们的生活变得更加和谐。
　　板书设计：
　　　　　　劝告
　　注意说话语气　不指责
　　学会　为别人着想

[2020-04-01]

　摘自《冰凌_34133的博客》网站


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