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《鹿角和鹿腿》也是学生喜欢的寓言故事，讲述的是一只鹿狮口逃生的内容。全文分为三部分，也是很清晰的，在设计时我还是抓住了词语来落实教学，第一组是“匀称、珊瑚、精美别致”和第二组“撅嘴、皱眉、没精打采”分组对比明显看出小鹿对鹿角的欣赏之情和对鹿腿的抱怨之情。由两组词语开启这一刻的学习。像上一课一样词语读出感情，悟出意思后，再放入句子中去读，通过多种方式的演读，让他们在读中体会小鹿的心情变化。
在朗读中，我关注到了多音字的教学，因为本课的多音字较多，所以我在PPT上出示了习题，让学生看着注释的内容，选词填空，让学生在运用和实践中进一步辨析多音字的不同用法。同时，我还关注到了“咦”、“啊”、“唉”三个语气词的朗读，让学生们圈出来，放到句子中，感受人物心情的变化，请多名学生来读，比一比谁读得好，在读“咦”的时候，学生能注意到语调商鞅，读出小耳朵问号的感觉，读出了了鹿第一次见到自己倒影时内心的惊讶和怀疑。学生能拉长“啊”的读音，并重点两个“多么”，表现小鹿对鹿角的欣赏，读出了那份骄傲、自豪、得意和自我陶醉的感情。“唉”字在学生的嘴里拖得很长，读出了小鹿对自己腿的极度不满，那份抱怨和失望的感情，淋漓尽致地表现出来。还是挺满意孩子的朗读，尤其是我们班的女生，接着我出示语段，引导学生圈画描写鹿动作和神态的词语，出类似的题目，让学生进行拓展仿写，有积累到运用，让学生学会迁移运用。
通过学生的讲和演，学生大致了解了课文的内容，明白了故事的启示。最后给出关键词语，让学生对故事进行复述，提高学生讲述故事的能力。 |
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第六册