《习作：这样想象真有趣》教学设计之一—

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第六册

习作8

教学设计

	《这样想象真有趣》教学设计之一
	作者：佚名

　　教学目标：
　　1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
　　2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
　　教学重点：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
　　教学难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
　　教具准备：课件
　　教学时数：2课时
　　教学过程：

　　　　　　第一课时

　　一、激趣导入，了解特点。
　　1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？
　　2.出示动物图片：
　　　　　　　母鸡　　蚂蚁　　老鹰　蜗牛。
　　归纳板书：母鸡　　下蛋　　不会飞
　　　　　　　蚂蚁　　弱小　　团结勤奋
　　　　　　　老鹰　　高飞　　勇敢
　　　　　　　蜗牛　　爬得慢
　　3.你还知道哪些小动物的特点？
　　　　公鸡　　打鸣
　　　　小猫　　捉老鼠
　　　　……　　……
　　【设计意图：通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨在引起学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。】
　　二、奇思妙想，大胆想象
　　1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢：
　　2.课件出示：
　　　母鸡：展翅高飞
　　　蚂蚁：个头赛树
　　　老鹰：胆小如鼠
　　　蜗牛：健步如飞
　　3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
　　4.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。
　　5.汇报交流，述说“奇异”。
　　三、习作指导写“奇异”。
　　1．请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。
　　（如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。）
　　【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。】
　　2．交流汇报，指导写法。
　　归纳板书：大胆合理想象。
　　3.自我修改，突出“奇异”。

　　　　　　第二课时

　　一、明确目标，丰满故事。
　　上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。
　　二、指导写法，学生习作。
　　1.突出故事的完整性。
　　　梳理归纳：时间　地点　环境　起因　经过　结果
　　2.把故事的经过写具体
　　　梳理归纳：按一定的顺序：用上“先……再……然后……最后”
　　3.把故事的经过写生动。
　　　梳理归纳：巧用修辞：比喻　拟人　夸张
　　【设计意图：当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，尤其是三年级学生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。】
　　三、交流展示，教师评价。
　　四、再次修改，誊抄习作。
　　板书设计：
　　　这样想象真有趣
　　　　写完整
　　　　写具体
　　　　写生动

[2020-04-01]

　摘自《百度文库》网站


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