《雪梅》教学设计之一—

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第七册

古诗三首

雪梅

教学设计

	作者：实验小学郭新娟
	《雪梅》教学设计之一

　　教学目标：
　　1、认识“骚、逊、输”这3个生字，掌握“降”这个多音字，会写“降、阁、费、须、逊、输”这6个生字。
　　2、有感情地朗读并背诵这首诗。
　　3、了解诗句的意思，领悟诗歌所蕴含的道理。
　　教学重难点：
　　1、我能有感情地朗读并背诵这首诗。
　　2、借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短、应取长补短的道理。
　　教学过程：

　　一、激趣导入，引起兴趣
　　　课件出示：同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？生答：梅花。师：说得对！这是梅花，在冬天开放，很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，今天雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。“雪梅”就是雪中的梅花。
　　二、初读古诗，解决生字词
　　1、群学：小组内采用轮读或赛读的形式朗读古诗，力争读准字音，组长点评，然后再汇报朗读，在读的过程中，注意多音字的发音。
　　　出示：降xiánɡ（投降）jiànɡ（降落）
　　　逊：半包围结构，可组词“逊色”。
　　　输：左窄右宽，书写的时候要注意布局紧凑，撇、捺舒展。
　　2、刚才看到你们认真读书的样子，郭老师真为你们高兴，接下来同桌互读，有读的不正确的地方请告诉他。
　　3、指每组6号齐读，其他同学认真听，当小老师来评价。
　　　师：读诗就要字字入目，句句入心，请大家再读读这首诗，相信你们都能读正确读通顺，我们不光要读正确，还要读出节奏，这样才有诗味儿。这是一首七言诗，该按什么样的节奏来读呢。请同学们自己体会一下。（学生练读）
　　　师示范朗读这首诗，并划分出节奏。
　　　课件出示：
　　　梅雪争春/未肯降，
　　　骚人阁笔/费评章。
　　　梅须逊雪/三分白，
　　　雪却输梅/一段香。
　　4、孩子们读古诗，讲究的是抑扬顿挫，节奏感出来了，诗的韵味也就出来了。
　　5、生齐读，指名读，同桌互读，背诵。
　　三、品味诗歌
　　　诗会背了，诗的意思知道吗？独学：根据注释，试着自己理解诗句的意思。
　　1、学习古诗，注释是我们的好帮手。结合注释，说说诗意。不理解的做上记号，和同桌交流。
　　　师：我们在理解诗句的意思的时候，首先要了解重点词语的意思。除了注释的重点词语，我们还要找出自己不理解的词语，通过向别人请教等方式理解意思。
　　2、请同学们用自己的话说一说这首诗的意思。
　　　一、二句意思：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。
　　　三、四句意思：梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而雪在气味的芳香上，却要输给梅花一段了。
　　　畅所欲言，师进行引导。对说得好的同学及时给予表扬，对说得不准确的同学要及时纠正。
　　3、课件出示全诗翻译，学生对照全诗翻译纠正自己理解不准确的地方：梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。这让诗人难以评议梅和雪的高下，只好放下笔来。梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
　　　指导有感情地朗读。（不服输的语气；诗人为难的语气；各有长短的语气）
　　　对学：从这首诗中，我们可以看到梅花和雪花各有怎样的优缺点？从中我们能悟出什么道理？
　　　梅花和雪花都有自己的优点，也有自己的缺点。这从后面两句诗可以看出来：梅花香，却没有雪的洁白；雪花洁白，却没有梅花的香气。从中我们能悟出什么道理？
　　　课件出示：人各有所长，各有所短。我们要互相学习，取人之长，补己之短。
　　4、雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢？（板书：取长补短）
　　　只有取长补短，既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，才是冬天最美的景，才是最美的报春使者。其实我们同学中也有许多取长补短的事例如：
　　5、带着理解再读本诗。
　　四、谈雪梅、拓诗词。
　　1、简介诗人。这首诗的作者是卢悦，是宋朝人，他非常喜爱梅花，梅坡应该不是他的名字，而是他自号为梅坡，因为历史关于他的记载很少，所以到现在也不知道他的原名是什么，虽然不知道他的原名，但是他的作品却流传千古，成为不朽诗篇，来看他的第二首雪梅诗
　　　《雪梅》（其二）
　　　有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
　　　日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
　　2、师读诗，简介诗意
　　　只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。当在冬天傍晚夕阳西下写好诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。
　　　师：古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。如我们所学过的《梅花》一诗。
　　　《梅花》作者：王安石
　　　墙角数枝梅，凌寒独自开。
　　　遥知不是雪，为有暗香来。
　　3、我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花，他曾写下这一首词《卜算子?咏梅》，我们一起来欣赏。
　　　卜算子·咏梅作者：毛泽东
　　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
　　4、总结。
　　　孩子们，梅花自古就是中华民族的象征。旁的花大抵是春暖才开花，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈，
　　五、布置作业
　　1、默写《雪梅》。
　　2、搜集其他有关梅或雪的古诗。
　　六、板书设计
　　　　《雪梅》　卢钺
　　　雪白
　　　　　　　各有所长
　　　梅香

[2021-06-04]

　摘自《武功县实验小学》网站


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