《呼风唤雨的世纪》教学设计—

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第七册

呼风唤雨的世纪

教学设计

	作者：宁夏石嘴山市第十五小学教师　薛超
	《呼风唤雨的世纪》教学设计之二

　　第一课时

　　学习目标：
　　　1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
　　　2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
　　　3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
　　　4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
　　教学重点：
　　　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
　　教学难点：
　　　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
　　教学准备：
　　　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。
　　　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。
　　　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
　　　2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。
　　三、抓住重点，深悟课文。
　　　1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
　　　　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
　　　2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
　　　3.指导学生自学第三、四自然段。
　　　　自学提示（出示课件）：
　　　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
　　　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
　　　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
　　　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
　　　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
　　　　教师相机引导学生理解下列问题：
　　　　理解农耕社会。
　　　　理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
　　　　结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）
　　　　体会对比的说明方法。
　　　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
　　　　学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）
　　　　指导朗读。
　　　　总结写法和说明方法运用的好处。
　　　4.学习课文最后一段。
　　　　（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
　　　　　　（课件出示）20世纪是一个的世纪。
　　　　　　同桌交流，补充空白。
　　　　（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
　　四、总结全文。
　　五、作业超市。
　　　1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
　　　2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。

　　板书设计：
　　　　　　　　　呼风唤雨的世纪
　　　　　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪
　　　　　　　　　　　人类
　　　　　　　　　　↙　　↖
　　　　　　　　科技→发现和发明

　　　　　　　第二课时

　　教学目标：
　　　1. 指导有感情的朗读课文。
　　　2. 指导书写12个生字。
　　　3. 交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。
　　教学准备：
　　　　生字卡
　　教学过程：

　　一、指导有感情的朗读课文。
　　二、指导书写生字。
　　　　重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。
　　三、全班交流小练笔《畅想未来》，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点。
　　四、手抄报《科技天地》交流展评。

　　[个人简历]
　　薛超，女，回族，1979年9月出生，现年27岁，1997年毕业于石嘴山市师范学校，现任宁夏石嘴山市第十五小学教师，小教一级，教龄9年。自从教以来，热爱教育事业，刻苦钻研教材，形成了独特的教学风格，多次参加大武口区、市级语文优质课比赛，均荣获一等奖，2006年6月参加全区小学语文观摩评比活动，荣获一等奖。

　　※　全国阅读教学观摩活动（武汉会场）教案集

[2019-08-03]

　摘自《网络教研中心论坛》网站


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