《呼风唤雨的世纪》教学实录—

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第七册

呼风唤雨的世纪

教学实录

	作者：宁夏石嘴山市第十五小学薛超
	《呼风唤雨的世纪》教学实录之一

　　课前准备：
　　学生观看宁夏的风景，教师告诉学生：以后老师给大家当导游。
　　师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？
　　生1、科技越来越发达了。
　　生2、生活越来越方便了。
　　师：这真是一个呼风唤雨的世纪。
　　老师板书课题：呼风唤雨的世纪。
　　请一个同学读出课题，全班齐读。读了课题，你们有什么问题？
　　生：怎样呼风唤雨？
　　生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？
　　生：呼风唤雨靠什么？
　　生：呼风唤雨是什么意思？
　　师：谁来帮助解决？
　　生：一些神仙的一些法术。
　　师：在课题中可不是这个意思。我们只要用心读课文就可以体会。为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读了课文时候，我们就会明白这个问题。（板书问号）
　　学生自由读课文。
　　检查学生的自学情况。
　　师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。
　　生读。
　　师：我们来看火车读一读。从你开始读。
　　（多媒体出示课文的词语）
　　生开火车认读：
　　幻想维系依赖
　　程度改观寄托
　　原子核因特网
　　呼风唤雨
　　归根到底腾云驾雾
　　师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？
　　生：（读课文，一个学生读一个自然段）
　　生2：“是谁来呼风唤雨呢？……总和。”
　　生3：“人类在上百万年的历史中，……来形容。”
　　……
　　师：孩子们读得非常努力，听得也很认真。大家有没有什么温馨的提示要送给这些对这篇课文，你有没有自己的问题？
　　生：是谁来呼风唤雨呢？
　　生：是靠什么来呼风唤雨呢？
　　（引读课文）
　　师：读了课文以后，大家又有了新收获了，靠什么来呼风唤雨？我们仔细读书，每次都会有新的收获。大家再读一读上面这些句子。
　　生读。
　　师：你有什么发现？
　　生：我觉得上百万年非常长。
　　生：在这么短的时间里，却超过了上百万年的总和。
　　师：说明现在的科技发展很快。
　　师：你能读一读吗？
　　生：“在20世纪……总和。”
　　师：这一百年的发展多快啊。你知道发现和发明有什么区别吗？
　　生：发现是看见一个事物。发明是创造一个新的东西。
　　师：正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们仔细读一读，人类都有哪些发现和发明呢？
　　自学提示（出示课件）：
　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
　　同学们自学的时候都有很多收获。让我们来分享一下。
　　生读课文：人类在上百万年的……也没有汽车。
　　师：她找的这个句子，我们也来读一读。
　　生读。
　　师：读完了，再仔细想一想这四个没有，你会想到还有哪些没有？
　　学生自己说一说。
　　（课件展示。）
　　师：就按照老师提供的句式。大家想好了就举手。
　　生：20世纪人类发明了MP3、电脑，VCD，20世纪是个科学发达的世纪。
　　生：可能没有微波炉……
　　生：没有照相机，手机，摄影机，电脑……
　　师：刚才同学们说了这么多。请同学们看屏幕，这段话展示了人类的这么多发现和发明，大家想一想，人类都有哪些发现。
　　生：登上月球，
　　……
　　师：发明呢？
　　生：电视，电话，因特网……
　　师：跟你们想得一样吗？让我们来读一读这段话。
　　分角色朗读第四自然段。
　　师：20世纪还有很多的发现和发明，我们一起来看一看：
　　（多媒体展示，教师伴乐解说。）
　　美国宇航员登上了月球……深海探秘……机器人……同学们，是科学技术让我们居住的星球变成了地球村。
　　师：20世纪还有哪些，想一想，试着把这一段话说好，想好了，就自己说一说。
　　生：20世纪，人们发明了电视……20世纪是一个科学发达的世纪。
　　很完整。
　　生：20世纪，人类发明了收音机……20世纪是一个科学发达的世纪。
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　　师：你搜集的这些资料真好。
　　生：2世纪人类发明了氢弹……20世纪是一个科学发达的世纪。
　　师：如果用一句诗来形容，这可以说——
　　生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
　　师：这句诗选自岑参的逢雪送武判官归京，原意是……在这里作者引用这句诗是要说明什么？
　　生答。
　　师：你来读一读这句诗。
　　生读。
　　生：我还能体会到发明的事物的很多。
　　师：同学们体会得很好，我们一起来读。
　　生读两遍。
　　师：我们再来看看刚才的这个问号，为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
　　要风得风，课文中是这个意思吗？
　　生：不是。
　　师：对，这里是指人类改造和支配自然。让我们一起再来读一读课题。
　　齐读。

[2019-08-03]

　摘自《幸福群岛的日志》网站


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