《牛和鹅》教学反思之一—

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第七册

牛和鹅

教学札记

	作者：佚名
	《牛和鹅》教学反思之一

　　《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。本课课文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
　　结合学校提出的深度学习理念，主问题引领下的板块教学，我主要设计了以下几个板块：
　　1.回顾课文，导入新课。
　　因为本节课是第二课时，所以上课伊始，我让学生回顾课文主要主导内容，引导学生抓住关键的起因经过结果来概括文章的内容。在历练中培养概括能力，提升语文素养。紧接着就抛出本课第一个主问题：当作者见到鹅和被鹅袭击时是什么心情？
　　2.研读课文，体会心情
　　潜心自由默读课文：体会我见到鹅和被鹅袭击时是什么心情。这个环节的第一步是学生自读自悟，从课文的相关内容中发现。第二步是集体交流，通过思维的碰撞来达成共识，通过交流再次走进作者内心，感受作者的心情，教师进而引导学生学习批注的角度，在培养语感的同时培养情感。同时注重指导朗读，想象着就是自己遇到了非常害怕紧张危险的事情，设身处地地让情感共鸣，能读出作者的心声。
　　3.小组合作，尝试批注
　　在第二个主问题的引领下，首先让学生采取自主阅读，尝试批注的方式进行自主学习，第二步在小组内交流自己的体会及批注角度；最后展示学习成果，在学生展示学习成果时，教师注重引导学生抓住“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语让感受鹅的害怕以及“飞快”“提”“握住”“摔”等词语感受金奎叔对鹅的不害怕，在此环节教学中我应该对学生的朗读进行指导。
　　4.聚焦篇末，升华情感。
　　聚焦文章最后意味深长的话语：“直到现在我还记着金奎叔的话。”引导学生体会这句话对我产生了怎样的影响。在交流的过程中把思维引向深入，读懂这句话中作者含着的意思：不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。那生活中的我们会怎么做呢？引导学生进行说话练习，进一步迁移运用。
　　二、不足之处
　　课文很长，描写的细节内容比较细腻，但未能品读，有点遗憾。
　　我会聚焦描写动作、神态的等细节描写，引导学生在理解的基础上积累背诵。

[2021-05-25]

　摘自《乳山市第二实验小学》网站


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