《盘古开天地》教学实录—

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　　老百晓在线

第七册

盘古开天地

教学实录

	作者：福建省福州市群众路小学邓心
	《盘古开天地》第二课时教学实录之一

　　课前热身
　　学生自己组织游戏
　　“对对碰”：头──摇摇头；手──拍拍手……；
　　对反义词：睡-醒；黑暗-光明；漆黑-明亮；分-合；清-浊；轻-重；上升-下降；升高-下沉；高-矮……
　　师：我发现同学们今天的状态特好！时间差不多了，我们准备上课吧！

　　一、提出本课学习内容
　　1、师：同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。
　　谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？
　　生：传说很久很久以前，宇宙象一颗大鸡蛋；天和地还没有分开；宇宙是混沌一片的……
　　师：是呀！看来你们对上节课的内容记得挺牢！传说很久很久以前，宇宙是──混沌一片的。（板书：混沌）
　　那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？
　　生：我们现在看到的宇宙有很多灿烂的小星星，而且宇宙不再象以前那样混沌了。
　　师：那用一个词说就是非常──美丽！（板书：美丽）
　　2、师：混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？
　　生：为什么很久以前宇宙是混沌的呢？为什么说现在的宇宙是美丽的？混沌的宇宙是怎么变得美丽的呢？……
　　师：诶？我发现大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”是吗？这也是今天咱们要学习的内容！（板书：创造）
　　二、情境创设，深入学文
　　1、感受盘古开天地的神奇。
　　师：想不想感受一下盘古劈开天地的神奇？
　　生：想！
　　师：大家闭上眼睛，准备好了吗？现在我们进入了时光隧道，（音乐起）回到很久很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（音响：爆裂、折断、熔岩滚滚）
　　怎么样？你们仿佛看到了什么？
　　生：我仿佛看到一个巨人拿着大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
　　师：这么有趣呀！你呢？
　　生：我仿佛看到宇宙天地还没分开的样子，好象一个大鸡蛋。
　　师：呀！你老记着大鸡蛋，资料找得不错！还有吗？
　　生：我看到了很久以前宇宙混沌一片的样子；我看到以前宇宙混沌一片，有个巨人睡了一万八千年（其他学生纠正：十万八千年，老师也引导孩子认识到书上写的是十万八千年。）
　　师：还有谁想说？
　　生：我仿佛看到了那个宇宙的大鸡蛋碎掉了！
　　师：噢！盘古开天地，多神奇呀！找找看，课文中是怎么说的呢？打开书。哪里写到盘古劈开天地的情形呀？哪个自然段？
　　生：第二自然段！
　　师：是这个自然段吗？（课件出示第二自然段内容）
　　生：是！
　　师：你能不能选其中的一句话，把你感受到的盘古开天地的神奇读出来呀？
　　生：能！
　　师：自己先试一试！可以读出声来，没关系！
　　（生自选自读）
　　师：谁想来试试？
　　生：我想选第二句话。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
　　师：盘古可是一个大巨人呀！他就抡起大斧头，你再试一试！
　　生：他就抡起大斧头……
　　师：再用力一些
　　生：他就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
　　师：怎么劈的？
　　生（全班）：猛劈过去！
　　师：连起来再试一次！
　　生：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
　　师：有进步了，跟我读一个词好吗？抡起
　　生：抡起（学生跟读两遍）
　　师：全班读
　　生（齐）：抡起
　　师：很好听，咱们一起来感受一下，好吗？他见周围一片漆黑，读！
　　生（齐）：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
　　师：好极了，还喜欢别的句子吗？
　　生（1）：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
　　师：大家觉得她读得怎么样？
　　学生鼓掌
　　师：哎呀，大家给你鼓励啦！真不错！有什么建议要给她吗？
　　生（2）：我想给她提个建议：“轻而清的东西”要读得轻一点；“重而浊的东西”要读得重一点。
　　师对生（1）：有没有道理？
　　生（1）：有！师：看来你接受了，还有别的建议吗？
　　生（3）：林可同学，我给你提个建议：书上说“重而浊的东西，慢慢下降”请你不要读得太快！
　　师：哦！你觉得他说的有道理吗？
　　生（1）：有！
　　师：那你再看看，这里除了“慢慢”这个词是表示慢的意思，还有哪些词也表示慢呢？谁来说？
　　生（4、5）：缓缓；渐渐。
　　师：是呀，这两句话用了三个表示慢的词（课件演示三个词变红的效果）可见天地分开是多不容易的事呀！听了大家的建议以后你能不能读得更好一些呢？试试看吧！
　　生（1）：轻而清的东西，缓缓上升（师指导：再慢一点。）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降（师指导：慢慢下降，再试一次）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
　　师（对全班）：她有进步了，你们想不想也来感受一下？
　　生：想！
　　师：轻而清的东西，缓缓上升，读！
　　生（齐）：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
　　师：真神奇！还有别的句子吗？
　　生：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
　　师：你还记得刚才听到的那声巨响吗？把那种感觉读出来！
　　生：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
　　师（范读）：渐渐分开了。
　　生：渐渐分开了。
　　师：盘古这一劈多神奇呀！咱们连起来感受一下！有一天，盘古忽然醒了，读！
　　生齐读第二自然段，师适时指导。
　　2、学习“顶、蹬”部分
　　师：天和地已经被盘古劈开了（板书：劈），接下来呢？
　　生：盘古怕天和地还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
　　师：同意吗？
　　生：同意！
　　师：是呀，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。（板书：顶、蹬）想不想当一当神话中这了不起的盘古呀？（课件出示：）那大家都试试看吧！怎么顶？允许你们站起来！现在咱们可都是盘古了，要把天地分开！（学生举手顶）好重呀，用劲，加油，顶开天，蹬开地，加油，加油！……
　　师：你发现什么了？
　　生：我发现大家顶错了！
　　师：为什么？
　　生：因为书上说“头顶着天”，而不是用手撑着天！
　　师：对吗？

[2019-08-20]

　摘自《人教论坛》网站


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