《习作：写信》教学设计—

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第七册

习作7

教学设计

	作者：佚名
	《写信》教学设计之一

　　教学目标：
　　1.掌握书信、信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。
　　2.把握书信的语言特点，表达自己真挚的感情。
　　教学重点：掌握书信的基本格式，学会写书信。
　　教学难点：把握书信的语言特点，表达自己真挚的感情。
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　1.同学们，我们每个人都有很多的亲人、朋友、同学，正是因为有了他们，我们的生活才充满温情。如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？
　　2.学生交流，教师点拨
　　打电话、发短信、发邮件、用QQ、微信聊天，这些都是非常好的联系方式。老师也有许多朋友，我们还经常书信进行交流，因为信件会留下永远的纪念。有时候有些话不方便说，这就更需要用信件来帮忙了。这节课我们就来学写书信。
　　二、明确要求
　　1.读课本106页，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？
　　2.学生交流。
　　交流预设：
　　（1）给亲友或其他人写一封信。
　　（2）和同学交流写信封的注意事项。
　　（3）通过邮局或电子邮件发给对方。
　　三、习作指导
　　（一）书信格式
　　1.写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，写清楚、写明白就行了。写信和平时的作文是有所不同的，因为它有具体的格式。
　　请同学们读一读课本106页例文，说说一封信由哪几个部分组成？每个部分的格式有哪些需要注意的地方？
　　（1）学生根据例文回顾书信的格式。
　　（2）明确：
　　书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。
　　3.为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，我们一起来读一读。
　　　称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
　　　正文每段空两格，一事一段不乱套。
　　　事情说完写祝福，健康顺利常说到。
　　　署名日期别漏掉，工整写在右下角。
　　（二）写信对象、内容
　　1.信的格式掌握了，那么现在你最想给谁写信呢？你想告诉他什么？
　　2.教师相机总结板书：
　　（1）写信的对象可以是：亲朋好友、同学、老师……
　　（2）写信的内容可以是：学校活动、家中近况、感谢、道歉、叙旧、家乡的风土人情、风味小吃、名胜古迹、建议意见、趣事新闻、问候、邀请、愿望……
　　3.正文的主要部分，即写信人要说的话。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，感情真挚自然。
　　（三）信封填写
　　1.写好的信要寄出去，还需要有信封。看一看下面的信封，它由哪几部分组成，应该怎样填写？（出示信封）
　　2.学生观察、交流。
　　明确填写方式：
　　信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地址；第二条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的地址；右下角写寄信人的邮编。
　　（四）电子邮件填写
　　1.除了通过邮寄的方式寄信，也可以通过电子邮件。一起来了解一下电子邮件的填写吧。
　　2.教师现场操作讲解，学生观察交流。
　　3.明确：一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。
　　（1）填写收件人。
　　（2）主题。主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于……的想法或者是对……的建议。
　　（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。
　　（4）如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。
　　四、自由作文
　　1.掌握了写信的格式，明确写信的对象和写信的内容，现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。
　　2.学生自由作文，教师巡视指导。
　　五、赏评完善
　　1.教师出示评改步骤：
　　　先通读习作，一看语句是否通顺；二看信的格式是否正确；三看内容是否具体生动；四看感情是否真挚。
　　2.小组合作，互评互改。
　　3.学生根据小组成员的修改建议，自己修改习作。
　　六、作业
　　1.认真把习作誊写在作文本上。
　　2.把信寄出去，与远方的亲人、朋友交流。

[2020-09-17]

　摘自《百度文库》网站


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