《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计—

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第七册

习作8

教学设计

	作者：佚名
	《我的心儿怦怦跳》教学设计之一

　　　　　　第一课时　作文指导

　　教学目标：
　　1、能够将事情的经过写清楚。
　　2、能准确地描述自己当时的感受。
　　教学重点：写清楚事情的经过和当时的感受。
　　教学过程：

　　一、揭题导入，理解题意
　　1、师板书《我的心儿怦怦跳》，生齐读。
　　2、什么情况下心儿才会怦怦跳呢？
　　3、生各抒己见。（紧张的时候、激动的时候、害怕的时候、兴奋的时候……）
　　二、口头交流，为写铺垫
　　1、过渡：那同学们有心儿怦怦跳的经历吗？
　　2、生举手回答，教师可列举几种情境：参加百米比赛、登上领奖台、参加
　　　班干部竞选、一个人走夜路、考试成绩公布、在出站口等待久别的爸爸归来……
　　3、选择一件令你心儿怦怦跳的事情，回忆事情的经过。
　　4、小组交流，将自己的经历描述给小组成员听。
　　5、班级交流，互相评议。
　　三、布局谋篇，读写结合
　　1、写作文前先有个思路，应该怎么写呢？
　　2、师小结：写好作文需注意：
　　①选好一件新颖的事；
　　②写清一个心路变化的历程。
　　　a.心理描写要多次出现，要有变化。
　　　b.和身边的人、事、物结合在一起写心跳。
　　　c.能用上恰当的修辞手法。
　　3、你的这篇文章打算怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。
　　4、交流提纲。
　　四、静心习作，评议草稿
　　1、起草作文，教师巡视。
　　2、分享草稿，
　　3、誊写习作。

　　　　　　第二课时　作文讲评

　　教学目标：结合讲评，认真修改习作。
　　教学方法：小组交流
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学过程：

　　一、朗读展示优秀习作
　　1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
　　2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
　　　引导学生从以下几方面进行评议：
　　　事情的经过写清楚。
　　　当时的感受写清楚。
　　3.运用了平时积累的描写心情的词语。语句通顺。
　　4.正确使用标点，不写错别字。
　　二、小组交流互相评议
　　　前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
　　三、修改誊写，张贴展览、发表
　　1、各自修改自己的习作。
　　2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
　　3、鼓励学生投稿。

[2020-09-17]

　摘自《教习网》网站


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