《一只窝囊的大老虎》教学设计之二—

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第七册

一只窝囊的大老虎

教学设计

	作者：杨兴艳
	《一只窝囊的大老虎》教学设计之二

　　【教学目标】
　　1.知识与能力
　　(1)会认“囊、角”等生字,会写“段、俩”等生字。
　　(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解“我”表演老虎的经过。
　　2.过程与方法：学习先提出问题,再整理提出的问题,然后逐步解决问题的方法。
　　3.情感与价值：通过学习课文,感受“我”心情变化的过程,学会关心弱者。
　　【教学重点】通过学习课文,了解“我”表演老虎的经过。
　　【教学难点】感受“我”学习表演老虎以及上台演出过程中的心情变化过程。
　　【教学准备】
　　　学生:预习课文。
　　　教师:多媒体课件。
　　【课时安排】2课时
　　【教学过程】

　　　　　　第一课时

　　一、谈话交流,引出课题
　　　一说到老虎,我们往往会想到哪些词语呢?(威风凛凛、狐假虎威。)是的,很多人都非常害怕老虎,会“谈虎色变”。可是老师却遇到了一只与众不同的老虎,这只老虎非常“窝囊”。这是怎么回事呢?那就让我们一起去文中寻找答案吧。
　　二、整体感知,学习字词
　　1.自读课文,用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词,用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。
　　2.用开火车读生字、请小老师听写生字等形式检查学生认字情况。
　　3.学生分段读课文,学生互相评议,正音。说说课文讲了一件什么事。
　　三、再读课文,精读感悟
　　1.这篇课文篇幅比较长,我们可以一边读一边给自然段标上序号。全文共有22个自然段。
　　2.学习第1、2自然段。
　　(1)“我”所在的小学有一个什么活动?(每周六下午全校开周会,会上每个班级轮流表演节目。)
　　(2)“我”经常参加这个演出吗?(“我没在台上露过面”可见“我”从来都没有参加过这个活动,没有一点儿表演经验。)
　　四、积累词语,指导写字
　　　掌握以下词语:
　　　老虎　班级　比划　尝试　兄妹　一段　改变
　　　通情达理　手枪　幸亏　挖土　演技　强大
　　书写指导:
　　　“枪”的右半部分是“仓”,不要写错。
　　　“挖”的右下部分是“乙”字,你要看清啊!
　　　“级、枪、挖、技、强”这几个字都是左右结构,而且都是左窄右宽,书写时要注意这一点。

　　　　　　第二课时

　　一、直接导入
　　　这节课我们继续学习课文《一只窝囊的大老虎》。
　　二、继续学习课文
　　(一)朗读第3~15自然段,完成以下练习。
　　1.第4自然段中哪个词语写出“我”非常想参加演出?“殷切期待”。
　　2.老师为什么“看了我半晌才下决心”?
　　　从中可以看出老师很担心“我”不能胜任这个角色。
　　3.排练前谁打击了“我”?
　　　有一个演哥哥的小朋友问“我”会不会“豁虎跳”。“我”说不会时,他讥笑了“我”。
　　4.你知道“我”演出时的服装道具是什么样子的吗?
　　　“头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道,额角正中还有个‘王’字”,还有“虎皮”。
　　5.老师的哪句话可以看出“我”真的不具有表演的天分?
　　　老师在一旁不断地提示:“向前爬……你怎么不叫哇?嗓门要大。别忘了你不是猫,你是一只老虎。”
　　(二)朗读第16~19自然段。
　　1.找出描写“我”演出过程的语句,读一读,说说自己的体会。
　　相关语句:
　　　“……立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。”
　　　“……我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。”
　　　通过这些描写可以看出:“我”真的很努力地想要把老虎这个角色演好。“满头满脸都是汗珠”既写出演出时“我”很紧张,同时也写出“我”表演时非常卖力;老师排练时告诉“我”老虎要叫,这点“我”也没有忘记。
　　2.“我”的表演成功了吗?
　　　没有成功,因为“我”表演的时候台下“哄堂大笑”,而且演哥哥的小朋友“唉声叹气”地对“我”说话。
　　(三)朗读第20、21自然段。
　　　这次演出对“我”有什么影响?
　　　以后每次去动物园的时候,“我”都要去看看老虎,想看看老虎怎么“豁虎跳”。
　　三、畅谈收获
　　　生活中有很多事情,看着很容易,实际做起来却非常难。
　　【板书设计】
　　　　一只窝囊的大老虎
　　“我”的心情变化　想在台上露脸，获得大家的掌声

[2020-09-14]

　摘自《宁夏教育云》网站


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