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老百晓在线第八册第二单元单元教学

	科普文教学要点——以四年级下册第二单元为例
	作者：佚名

	科普文的核心都是知识。 　　科普文教学首先要教知识，从多样的文体中提取知识，可以用“图表法”“联系上下文”，理解科学知识的真。 　　其次是体会作者为什么要用这样的文体来介绍这些知识呢？这就要剖析文体的特点，可以用“比较法”，体会不同文体的表达之美。 　　接着，引导学生辨析这些知识是否真实可靠、布局是否合理，可以“联系上下文”“查资料”，培养质疑求真的科学思维。 　　最后联系作者的写作背景，联系自己的生活找出与文本呼应之处，真实的情境能让学生更深刻地领悟阅读的作者意识与读者意识。 　　科普单元教学活动设计： 　　充分利用本单元的解决问题的四大策略（联系上下文、联系生活实际、查资料、问别人），开发下位策略支架，设计出贴近科普文特点的教学活动。这样，便将文体单元与策略学习有机地结合起来来。 　　策略单元要教阅读策略，文体单元更要关注文体特点。 　　《琥珀》 　　本文学习要点是“推测”，如何让学生理解“推测”？ 　　第一步：用“鱼骨思维图”把握文本内容，如时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。 　　第二步，用联系上下文的策略，探究作者为什么可以得出这样的推测。作者从化石中的细节入手，加上合理的想象，推测出琥珀形成的过程。在这个过程中，学生可以清晰了解琥珀的过程，还可以明白故事不是作者随意的想象，而是有依据的推测。 　　第三步，联系科学知识，去探究本文推测的合理性。可以引导学生换一换故事发生的季节（如把夏天换成秋天）、时间（换成100年前）等，会得出什么样的结论。学习琥珀形成的知识的同时，提高了学生的思辨能力，培养了科学精神。 　　学生提出的问题分类：一类是依托文本能够解决的问题，一类是依托文本不能解决的问题。 　　《飞向蓝天的恐龙》 　　根据本文特点，我们可以重点指导依靠文本能够解决的问题，这类问题主要分为关于内容的和关于写法的两个方面。 　　关于文本内容的问题，如果是针对文章整体提出的，如：科学家探寻鸟类起源于恐龙的历史进程？我们可以采取“图表法”，以时间为序，提取出相关信息，再借助表格，简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 　　如果学生提出的是关于部分内容的问题，我们可以用联系上下文的方法加以解决。 　　针对写法的问题，可以采用比较阅读的方法，来体会科学小品文语言准确、生动的特点。 　　《纳米技术就在我们身边》 　　重点指导依托文本不能解决的问题。 　　如何在学习本文的同时，学到查资料解决问题的方法呢？ 　　一是头脑风暴，拓宽查资料的路径。让学生知道除了网络，我们还可以通过图书馆、博物馆、问别人等路径找到有用的资料。 　　二是关键词搜索，提升查资料的精准度。本课的科技新词就可以作为搜索的关键词，学生很快就能搜索其含义。 　　三是对比辨析资料，提升学生高阶思维。查出来的资料就一定是准确的吗？网上的资料需要我们引导学生在对比中辨析。本文“纳米技术”的定义就与百度百科有明显区别，通过对比辨析，就能体会出作者的“科技是造福于人类”的价值导向。 　　《千年梦圆在今朝》 　　略读课文主要是引导学生运用方法进行阅读。本课就要着力放手让学生用前面几篇精读课文所学的图表、联系上下文、查资料等解决问题的方法来阅读。 　　1.获取知识用“图表”。科普文阅读的目的首先就是要获取知识，本文“缘梦——追梦——梦圆”的过程，就可以让学生自主搭建“表格”的思维支架来提取关键信息。 　　2.体会科学精神用“联系上下文”，将“神舟飞船上天”这一梦圆的新闻与原文对比，然后思辨只写这部分可以吗？以此联系上下文，体会千年追梦蕴含的科学精神。 　　3.了解我国科技领域新成就用“查资料”。飞天梦的实现举世瞩目，科技成就日新月异，充分利用“查资料”这一策略，让学生感受科技的精彩，不断激发学生的科学兴趣。
	[2020-10-29]	摘自《番薯蛋皮的博客》网站

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