《海的女儿》读书指导课教学设计—

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　　老百晓在线

第八册

海的女儿

其它杂项

	作者：佚名
	《海的女儿》读书指导课教学设计

　　一、教学目标
　　1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
　　2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
　　3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
　　二、教学重难点
　　1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
　　2.教学难点：指导学生阅读的方法。
　　三、教学步骤

　　（一）谈话激趣，导进主题
　　1.你们喜欢听故事吗、读故事吗？你们都看过哪些故事啊？（生交流）。
　　2.师：大家看过这么多故事啊！故事里的世界是美好的、幸福的、快乐的，里面的情节、人物深深地吸引着我们，感染着我们。在童话故事里，花草虫鱼会说话，他们像人一样有生命、有感情。有故事陪伴，我们不孤单，有故事陪伴，我们的童年很精彩。今天老师给大家带来一个美丽动人的、非常经典的故事——《海的女儿》。
　　3.师：大家天天在读故事，那么我你们会读吗？读懂了吗？谁来说说你平时是怎样读故事的？
　　　预设：反复读（是啊，书读百遍，其义自见。）
　　　概括主要内容（把长文读短是非常了不起的本领！）
　　　看图理解（借助插图理解，不错啊！）
　　　质疑再读（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。）
　　　复述。（这个办法好，把故事同爸爸妈妈小伙伴分享。）
　　3.大家读书的经验真多。大家读读这个故事的学习目标，看有信心达到吗？
　　　生齐读目标：
　　（1）我能读懂故事内容。
　　（2）我能复述这个故事。
　　（3）我能感悟到小美人鱼的勇敢、坚强、善良。
　　　师：带着这些目标，我们先来听听这个故事。（播放视频）
　　（二）根据提示自主阅读
　　　师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！
　　要求：
　　1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
　　2.读准字音，读通句子。
　　3.边读边思考：
　　　①这个故事主要讲（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
　　　②我最喜欢这个故事中的（　　　），由于（　　　　　　　）；
　　　　或我最讨厌这个故事中的（　　　），由于（　　　　　　）。
　　　③我读了这个童话故事，知道了（　　　　　　　　　　　　）。
　　（三）交流分享深化感悟
　　　师：故事讲了什么？你能概括一下吗？
　　　师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
　　小组讨论：
　　（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？
　　（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？
　　（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？
　　（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？
　　（四）走近童话走近作者
　　师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗？——安徒生
　　　你了解安徒生吗？
　　　安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
　　　他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）
　　　假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
　　《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢！《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧！最好能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛！（板：记忆故事）
　　板书设计：
　　　　　　　　海的女儿
　　阅读方法：1.读懂内容
　　　　　　　2.品评人物
　　　　　　　3.理解道理。
　　　　　　　4.记忆故事。

[2020-04-05]

　摘自《白爱芳的博客》网站


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