《琥珀》综合资料—

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　　老百晓在线

第八册

琥珀

教材理解

	作者：佚名
	《琥珀》综合资料

　
　　教材分析
　　课文从一块琥珀的发现，推测到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
　　第一部分：（1—12自然段）先叙述了琥珀的形成过程，其中（3－10段）讲述了挂在老松树上的松脂球的形成；（11—12段）讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成。其中包裹着一对天敌，说明这块琥珀很少见。
　　第二部分（13—17自然段）接着叙述了琥珀的发现。渔民确认了它是琥珀，并且说“这是很少见的”。
　　第三部分（18自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。全段共4句话，句与句之间联系紧密，层层推理，得出最后的判断。
　　要注意松脂球不等于琥珀，琥珀是古代松脂的化石，因此描写松脂球变成化石的文字虽然简短，但绝不可忽视，要激发学生进行大胆想象，因为这是一种沧海桑田的巨变。

　　教法建议
　　1、课前可以组织学生观察松脂，让学生找一找琥珀（琥珀标本），说一说松脂的特征，从课题入手，说说什么是琥珀？文中讲的琥珀是什么样？
　　2、教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破，围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。文章内容和课件相结合，调动学生的形象思维，使学生明白琥珀的成因和形态。
　　3、可回顾学习《黄河象》一课的方法，从板书引入，让学生自己学习，总结出两课的内容有相同之处，但叙述顺序却有所不同，比较差异。
　　4、指导学生展开想象，有感情地朗读课文。
　　如：7－10自然段具体描写了松脂球形成的过程，要读得节奏分明、层次清楚，突出“一大滴松脂”“树干上”“把苍蝇和蜘蛛一起包在里头”“前俯后仰”“不动”“重重包裹”等词语。朗读的情调应该是轻松、活泼、情趣盎然。

　　词语注释
　　松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。
　　拂拭：指掸掉或擦掉。
　　粘稠：形容液体的粘性很强。
　　飒飒：风的声音。【例句】风越刮越大，树叶飒飒作响。
　　琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的透明固体。可用它制造漆、装饰品等。
　　断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。
　　推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。
　　生机：生命力、活力。
　　澎湃：形容涛声互相撞击。
　　前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸朝上。
　　约摸：估计，大概的意思。
　　怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。
　　热辣辣：形容热得像火烫着一样。

　　词语积累
　　一、近义词
　　　　约摸——大约　推测——推想　拂拭——擦拭
　　　　[约摸　大约　大概　大致] 都是副词，表示估计不很准确，有“差不多”的意味。“约摸”强调不很准确，多用于口语。“大约”强调在大多数情况下会如何，有很大可能性。“大概”强调笼统地、大体上看。“大致”强调估计差不多如此。
　　二、反义词
　　　　柔嫩——僵硬远古——现今
　　三、多音、多义字
　　　　

　　句段赏析
　　1.这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。
　　这是讲故事发生的时间。这个时间是估算的，是科学家根据这块琥珀形成的年代推算出来的，不是随意编造的，有一定的准确性。
　　2.两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
　　“黄色的泪珠”指的是松树的松脂。为什么用“泪珠”这个词呢？这是与前文“突然发生了一件可怕的事情”相照应的。蜘蛛步步逼近苍蝇，只想一饱口福，竟双双被一大滴松脂裹住了，这是一个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的悲剧。课文这么写，正体现了它生动的文学色彩。
　　3.后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。
　　这是讲的地壳变动。这个变动是缓慢的，不是一年两年，甚至几十年可以显现出来，而是要经过非常漫长的岁月，才能够看出它的变化。这是科学家根据地壳变动的原理推测出琥珀的形成。
　　4.从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
　　苍蝇和蜘蛛是今天常见的小昆虫，但是，到底从什么时候起就有了这样的小昆虫呢？这块奇异的琥珀的发现，为科学家研究昆虫的起源提供了有力的依据。这也说明了这块琥珀的科学价值。
　　5.一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。
　　这是交代事情发生的环境。从表面看来，作者描写了太阳、海、树这几种事物，但实际上在简单的交代里巧含匠心。太阳“暖暖地照着”，说明天气比较热，这是老松树渗出厚厚的松脂的前提条件；海“在很远的地方翻腾怒吼”为后来“海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”埋下了伏笔；绿叶在树顶上“飒飒地响”，暗示了当时有风，为后来“松脂掉下来”埋下伏笔。

　　文章导读
　　本课是一篇说明文，也可称科学小品。作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。

　　文章结构
　　全文按故事的发展顺序，可分为四段。
　　第一段（第1自然段）：推测琥珀形成的时间。
　　第二段（第2至12自然段）：讲琥珀形成的条件和过程。
　　第三段（第13至17自然段）：讲琥珀的发现过程。
　　第四段（第18自然段）：讲琥珀在科学上的价值。

　　章法结构
　　

　　写作特点
　　本文抓住要点，细致周到地介绍了琥珀的形成和发现过程。
　　1．这篇课文故事生动，语言优美。
　　2．科学家根据形成琥珀所必须具备的条件进行了合理的想象和推测。

　　学习要点
　　1．理解课文内容，理解琥珀形成的过程和必须具备的条件，激发探索大自然奥秘的兴趣。
　　2．体会科学家是怎样进行合理想象的。
　　3．有感情地朗读课文。

　　中心思想
　　本文根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，假想了这块琥珀的形成过程，从而判断出它在科学上的价值。

　　课后题解
　　2、关于琥珀的形成经过，科学家从两方面进行了想象。
　　　（1）松脂球的形成。离不开4个条件：第一，炎热的夏天，太阳光很强烈。第二，是在松树林里，许多老松树渗出厚厚的松脂。第三，有苍蝇，有蜘蛛，而且碰巧在一起，一大滴松脂又凑巧滴在它们身上，把他们裹住。第四，松脂不断下滴，将苍蝇和蜘蛛重重包在里面，最后形成了松脂球。
　　　（2）松脂球变成化石。同样也需4个条件：第一，要很长时间。第二，地壳的变动。“陆地渐渐下沉，海水渐渐漫上来”。第三，那片松树林被海水淹没。树被连根拔起。第四，松脂球淹没在泥沙下面成了化石。科学家这样想象的根据：是由琥珀的特点推测出来的。
　　3、《黄河象》是按倒叙的顺序写的，先写看到骨架，接着写假想来历，又写变成化石，最后写发现化石。而《琥珀》是按时间的先后顺序写的，先写琥珀形成的时间，接着写琥珀形成的条件和过程，又写琥珀的发现过程，最后写琥珀在科学上的价值。

[2020-01-26]

　摘自《人教网》网站


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