《口语交际：转述》教学设计之二—

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第八册

口语交际1

教学设计

	作者：简金花
	《转述》教学设计之二

　　教学目标
　　1.理解什么是转述,掌握转述的基本要求。
　　2.根据要求进行转述训练。
　　3.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。培养学生倾听的习惯,培养他们表达的自信心。
　　教学过程

　　一、谈话导入,激发兴趣。
　　1.在生活中,我们往往会遇到很多很多的事情,在解决这些事情的过程中,人们常常请人把话转告给别人,这就叫“捎话儿”,也叫“转述”。今天我们来学习口语交际——转述。(板书课题)
　　2.齐读课题。
　　二、结合通知,把握要点。
　　1.谈话:让我们来看这个通知,动动你的小脑筋,想想怎么来转述呢。
　　　　　　　　通知
　　　　本周五(3月23日)下午两点,在本班教室召开家长会,交流家庭阅读情况,评选“书香家庭”。
　　　　温馨提示:
　　　　(1)请家长带好纸、笔,以便记录和填写选票。
　　　　(2)因为学校停车不便,建议家长选择公共交通工具。
　　　　(3)请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序:关闭手机,不随意走动,保持安静。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新华路小学四年级(3)班
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3月21日
　　2.思考:根据上面的通知,转述应该注意哪些问题?
　　(1)自己先认真读一读上面的通知,想一想自己该怎样转述。
　　(2)引导学生进行思考。
　　3.转述要求:
　　　转述应注意:转述别人的话,首先要听清、记准别人的话,别弄错;转述的时候,要把原话说清楚、说明白,不然就会耽误事。
　　　教师引导学生思考:这个通知该怎么转述?
　　　引导学生针对不同意见进行交流,从而达成共识。
　　　讨论后小结:转述要求。
　　(1)转述时,弄清要点,不要遗漏主要信息。
　　(2)要注意人称的转换。
　　三、小组讨论,学生互动。
　　1.阅读通知,小组讨论。
　　2.分成小组,进行讨论。在讨论时,小组成员分别讲述对这个通知转述的方式,表达对这个问题的看法。
　　　讨论时,听到不同意见,要换位思考,积极沟通。
　　四、创设情境,练习转述。
　　1.向父母转述。
　　　学生分角色扮演爸爸、妈妈、女儿、儿子,由儿子或者女儿向爸爸或妈妈转述通知的内容。
　　2.其他学生做倾听者,听后进行评价,并进行新一轮的转述。
　　3.拓展活动。
　　　小组内开展转述活动,各小组创设不同的情境,练习转述。
　　4.小结:让我们运用这次口语交际学到的好方法来解决生活中遇到的转述内容吧!

　　板书设计
　　　　　　　　转述
　　　　注意:听清、记准说清楚、说明白
　　　　要求:要抓住要点,不遗漏
　　　　　　要注意人称的转换

　　教学反思
　　本课口语交际是训练“转述”的能力,这不只是说法的改变,而是在听话、说话的基础上发展起来的一项综合能力。我先让学生自读通知,接着引导学生讨论:该怎样转述这个通知?大部分学生都认为这个很简单,思考了一会儿时间,就举手了。也有一部分学生不敢举手,可能是不知道如何转述,也有可能是对自己的答案不自信。在学生们说的时候,我给了其他学生评价的机会,这同样是表达的训练,我给学生们提供了“我觉得……”“我认为……”“你说的……”等句式,让他们有一个意识,在给别人提意见时一定要诚心诚意,要先说优点,再指出不足的地方。然后让学生和同桌练习转述,明确转述时把内容说完整、说准确,不能丢三落四,也不能说错。最后,我又进行了延伸,巩固了学生转述的能力。我给出了其他几个事件,让学生进行转述,通过实战提高转述能力。

[2020-01-26]

　摘自《简金花空间》网站


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