《芦花鞋》教学设计之二—

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第八册

芦花鞋

教学设计

	作者：佚名
	《芦花鞋》教学设计之二

　　【教学目标】
　　1.认识“搓、葵”等7个生字，正确读写词语。
　　2.默读课文，了解课文内容，为每个部分列出小标题；能和同学交流印象最深的内容。
　　3.准确把握人物形象，感受青铜一家淳朴、善良的品格。
　　【重点难点】
　　重点：
　　默读课文，了解课文内容，为每个部分列出小标题；能和同学交流印象最深的内容。
　　难点：
　　准确把握人物形象，感受青铜一家淳朴、善良的品格。
　　【教学准备】多媒体课件
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】

　　一、课题导入。
　　师：同学们，今天我们学习的这篇课文，是一个十分动人的故事。课文节选自著名作家曹文轩先生的《青铜葵花》。下面请大家先默读课文，了解一下课文讲了什么故事。
　　二、学习生字词。
　　1.默读课文，画出课文中的生字，查字典自主学习，认清字形，同桌之间相互交流学习情况。
　　2.课件出示生字，教师范读，学生跟读，读准字音，强化字形记忆。
　　　会认的字：搓　葵　祈　遗　憾　污　屑
　　3.学生就课文中难理解的词语提出来交流，教师进行指导。
　　三、初读课文，总体把握。
　　1.资料补充。读之前先介绍作者曹文轩和《青铜葵花》，重点介绍青铜一家的人物背景。
　　《青铜葵花》主要讲述了主人公葵花的命运，她先是和她的父亲在干校生活，父亲不幸遇难后，又被另一位主人公青铜一家领养，并和青铜一起长大，12岁那年命运又将这个女孩召回城市。青铜从此便常常望着芦荡的尽头，遥望葵花所在那座城市的方向。
　　人物简介：
　　青铜　一个生在乡村最贫穷家庭中的男孩，仅靠卖芦花鞋生活，因生病无钱医治而变成一个哑巴。可想而知，青铜是个物质生活极其贫乏的孩子，而就是这样一个孩子面对苦难时他依然善良，依然对生活充满向往。青铜，在这样艰苦的环境下努力成长，在上学时选择放弃，在葵花教他学习时无比专注。
　　葵花一个地地道道的城市女孩，却因为“文革”跟着爸爸来到了陌生的大麦地，过上了一个农村孩子的生活。可想而知，她当时的无奈和不适。雪上加霜的是：葵花，从一个生活在父母怀中幸福的女孩变成一个无依无靠的孤儿，被别家收养。她不会干农活，但是她认真去做；她吃不惯野菜和糙米，但她从不抱怨；她分不清草和麦苗，但是她还是学着放牛。面对一件件的难事，葵花努力适应，一点点地学。
　　奶奶　虽然青铜家是大麦地最贫穷的，但奶奶却永远是一副干净的面孔、整洁的衣裳、银发被她梳理地一丝不苟、衣服也是一尘不染。在遇到水灾，家被毁了，急需钱重建家园的时候，奶奶变卖自己的嫁妆，四处借钱，但奶奶却从未曾改变她的骨气和自尊。虽然奶奶的一生生活十分拮据，但她从未向贫困低过头。
　　2.默读课文，想一想课文共分为几个部分，课文主要讲述了一件什么事情。
　　提示：课文一共分为四个部分，讲述了青铜卖芦花鞋的故事。3.课文的主人公是谁，他主要做了什么？你觉得他是一个怎样的人？
　　课文的主人公是青铜，课文主要讲述了他雪天里卖芦花鞋的故事，青铜是一个勤劳、淳朴、善良懂事的好孩子。四、品读课文，了解故事内容。
　　（一）学习课文第一部分
　　1.芦花鞋制作的工序是什么？为什么青铜家要做这么多芦花鞋呢？在课文第一部分中找出相关答案。
　　芦花鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
　　青铜家做芦花鞋是因为对青铜家来说，这是一笔很重要的收入。重点品读句子：想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。这两个亮堂堂说明了青铜家对这笔收入很看重，勤劳的一家人对未来的生活充满了希望。
　　2.分角色朗读第5自然段，读完之后说一说自己体会到了什么。
　　提示：体会到了青铜与葵花之间的纯真与美好，这一段展现了青铜与葵花的善良与淳朴。
　　3.积累文中描写芦花鞋的语句，感受芦花鞋的美。
　　那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
　　（二）学习课文第二部分
　　1.课文第二部分主要讲述了什么内容？默读课文，指名学生回答。
　　提示：讲述了青铜雪天主动去卖剩下的十一双芦花鞋。
　　2.芦花鞋好卖吗？从哪里可以看出来？
　　提示：好卖，“那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了”。
　　3.想一想，青铜为什么执意在雪天出去卖芦花鞋呢？
　　引导学生理解，青铜是一个善良懂事的好孩子，他知道卖鞋的钱对家里很重要，因此他即使在下雪天也要出去卖芦花鞋。这体现了青铜的勤劳朴实。
　　4.家人与青铜的对话体现了什么？
　　提示：体现了家人对青铜的关怀。这是一个虽然比较贫穷，但是和谐温馨的家庭。
　　（三）学习课文第三部分
　　1.默读课文，思考这一部分讲述了什么内容。
　　提示：讲述了青铜雪天卖芦花鞋的经过。
　　2.青铜卖鞋的时候环境怎么样？
　　提示：下着大雪，很寒冷，街上没什么人。
　　3.读第16-17自然段，，想一想这两段的描写体现了青铜是一个怎样的人。
　　句子：对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了”。青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。（不怕艰苦，淳朴实在）
　　望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……”（内心着急，希望能早点把鞋子卖出去）
　　4.终于等来了几个人，青铜为什么认为那几个人不会买芦花鞋？因为他认为，城里人是不会买他的芦花鞋的，他们只穿棉布鞋和皮棉鞋。
　　5.当那几个人非常喜欢芦花鞋，要买鞋时，青铜有什么反应？青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
　　6.你觉得青铜卖完鞋之后会有什么感觉？从哪句话可以看出？让学生交流，说一说自己的想法。
　　十分高兴，从“青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。”
　　7.再次默读这一部分，说一说你觉得青铜是一个怎样的人。引导学生感受人物形象，指名学生回答。
　　（四）学习课文第四部分
　　1.读这一部分，思考这一部分讲述了什么内容。
　　青铜把自己脚上的鞋脱下来准备卖（送）给了别人。
　　2.青铜为什么心里觉得有点儿对不住那个没有买到鞋的人？因为那个人觉得没有买到鞋，觉得很可惜，青铜心里很为那个人感到遗憾，这表明了青铜心地善良，善于为他人着想。
　　3.青铜最后是怎么做的？
　　脱下了自己脚上的那双芦花鞋，去追那个没有买到鞋的人。
　　4.读最后一句话，想一想青铜在雪地上奔跑的画面，你有什么感想？
　　青铜是一个淳朴善良的农村少年，因为疾病原因，他不会说话。但是他心地善良，看到别人没有买到芦花鞋，他心底里很为那个人感到遗憾。为了满足他人的需求，在寒冷的冬天脱下了自己仅有的一双新鞋，光着脚在雪地上奔跑，去追上那个人。课文没有给出结局，但我们可以想象，这个善良的孩子一定能得到回报。这一段留给了人们
　　无限的想象空间，也使得青铜这个人物形象得到了升华。
　　四、拓展延伸。
　　1.分小组朗读课文，谈一谈自己学完本课的感想。
　　2.结合对课文内容的理解，给课文每个部分添加小标题。
　　　参考：做芦花鞋；雪天出门；雪中卖鞋；脱鞋予人
　　3.课外阅读《青铜葵花》，加深对课文内容的理解。
　　【课文小结】
　　本文讲述了少年青铜在雪天卖芦花鞋，为了满足他人愿望甚至脱掉了自己唯一的一双新鞋卖给他人的故事，展现了青铜不怕艰苦，善良淳朴的美好品质。全文以温馨的笔调讲述了一个艰苦的故事，十分具有感染力。
　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　芦花鞋
　　　采芦花、做芦花鞋。
　　　雪天出门卖鞋。　　　　　　　　　　　　　　　不畏艰苦
　　　雪中等待，终于卖完、十分欣喜。　　　　　　　勤劳淳朴的好少年
　　　把自己穿的鞋脱下来，满足他人买鞋的愿望。

　　【教学反思】
　　本课是一个动人的故事，在教学时，我注重对课文文本的解读，带领学生从每一个部分入手，品读课文，了解故事内容，感受青铜这个少年身上所体现出的美好品质。不足的是没有充分发挥学生的自主性，让学生多讨论交流，这在以后要注意。

[2020-03-26]

　摘自《百度文库》网站


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