《三月桃花水》教学设计之二—

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第八册

三月桃花水

教学设计

	作者：佚名
	《三月桃花水》教学设计之二

　　教材简析：这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。
　　教学目标：
　　　知识目标：
　　　通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字能正确、流利、有感情地朗读课文；
　　　一般技能：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子；
　　　思想感情：通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习；了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。
　　教学重点、难点：
　　　　通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察；
　　　　了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。
　　教学用具：
　　　　投影，图片
　　教学时间：
　　　　2课时

　　　　　　第一课时

　　教学内容：学习课文，理解课文内容
　　教学过程：

　　一、导课：
　　　　你喜欢春天吗? 你听，有一种声音，像小铃铛；是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照蓝天？
　　　　这是什么？（板书：三月桃花水）
　　二、听录音,读课文：
　　　1、放录音。注意生字的读音，标上自然段。
　　　2、提问:读了这篇文章，你知道三月桃花水是什么样的?
　　　3、学生交流，教师随机板书：
　　　（春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮）
　　三、品读课文
　　　1、再读课文1-9小节，你觉得三月的桃花水美吗？找出自己认为最喜欢的句子读读，说说为什么？
　　　2、小组讨论：
　　　　指名说说
　　　　集体交流
　　　3、重点学习3、4、5、6小节
　　　（1）三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲？
　　　（2）听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？
　　　（3）指名交流
　　　（4）美读3、4段落
　　　（5）你仿佛看到了什么？配乐读读5、6小结
　　　（6）说说明镜中还映照了哪些景物？
　　　　　仿照这样的格式说一说我看见（）
　　　　　发现（）
　　　4、听音乐朗读3、4、5、6小结
　　　5、说说你认为三月桃花水还像什么？
　　　（1）集体交流
　　　（2）齐读7、8、9自然段
　　五、师生沟通：
　　　　春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说个大家听好吗？

　　板书设计：　　　　　三月桃花水
　　　　　　　春天的竖琴　　　　　春天的明镜
　　　　　　　比金子还贵　　　　　比银子还亮
　　课后札记：

　　　　　　第二课时

　　教学内容：复习课文内容，学习生字词
　　教学过程：

　　一、复习导入，激发学生学习兴趣。
　　　　同学们，我们上一节课学习了《三月桃花水》这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？
　　二、回顾课文内容，说说三月桃花水是什么
　　　　学生联系课文各抒己见。
　　　1、复习课文内容：
　　　2、作业交流：面对春水的力量，你想对大自然说些什么？
　　　　展示画的三月桃花水的景象，做一句诗。
　　　3、有感情地朗读课文
　　　4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。
　　　5、比较这篇课文与《春潮》有什么不同？
　　四、学写生字：
　　　学生自学生字。
　　　交流重点字：袅弦
　　作业设置：
　　　摘抄表现三月桃花水的句子。
　　　摘抄优美的词语：选择一个造句。

　　板书设计：袅弦

[2020-01-26]

　摘自《青岛四方小学·校园网》网站


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