《语文园地》教学设计之二—

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第八册

语文园地三

教学设计

	作者：简金花
	《语文园地》教学设计之二

　　教学目标
　　1.认识“屈、渊”等10个生字。
　　2.了解现代诗歌的特点,练习仿写现代诗。
　　3.积累有关诗歌的名言。
　　教学过程

　　一、回顾所学,导入新课。
　　1.同学们,第三单元主要学习的是什么?(现代诗)
　　2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:现代诗有什么特点?(有节奏感;蕴含丰富的想象;饱含真挚的情感。)
　　二、学习“交流平台”。
　　　结合本单元的诗歌,归纳现代诗的特点。
　　三、学习“识字加油站”。
　　1.这些古代文人你都认识吗?和同学们交流一下,看看你对他们了解多少。
　　2.出示生字,指名认读。
　　　(屈、渊、孟、甫、韩、愈、禹、锡、仲、龚。)
　　四、学习“词句段运用”。
　　1.(1)读句子,注意加点的部分,分析其运用了什么修辞手法,体会如何描写颜色。
　　　(2)找一找其他描写颜色的句子,和同学交流。
　　2.读一读,注意节选诗歌的加点部分,说说加点的文字运用了什么修辞手法。(排比)
　　(1)请你在学过的课文中再找出几处运用排比手法的句子,并与同学们交流、品味,说说这样表达的好处。
　　(2)仿写练习:请你运用排比手法写一首小诗。
　　五、学习“日积月累”。
　　1.学生齐读“日积月累”的句子。
　　2.学生交流句子意思,明白这些句子都是描写诗歌特点的。
　　(1)诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青(谈诗美)
　　(2)诗和音乐一样,生命全在节奏。——朱光潜(谈诗的节奏)
　　(3)诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯(谈诗歌创作)
　　3.你还积累了哪些描写诗歌的名言?请在全班交流。
　　(1)诗歌是一团火,在人的灵魂里燃烧。这火燃烧着,发热发光。——[俄国]列夫·托尔斯泰。
　　(2)和谐是诗的语言的生命。——郭沫若
　　4.读了这些诗句,你明确诗歌的特点了吗?
　　六、小结。
　　这节课我们学习了现代诗,了解了现代诗的特点,认识了八位古代文人,并尝试仿写现代诗,积累了有关诗歌的名言。在以后的学习中,我们可以多多积累和摘抄现代诗,体会现代诗优美、简练、富有节奏的语言艺术特色。

　　教学反思
　　1.通过本单元的学习,结合单元课文,学生能够大致了解现代诗的文体特点。
　　2.在学习中,多数学生能够通过朗读来品味、体会句子的表达方式,并且能运用所学进行仿写,达到学以致用的目的。

[2020-02-14]

　摘自《简金花空间》网站


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