《语文园地》教学设计之一—

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第八册

语文园地七

教学设计

	作者：佚名
	《语文园地》教学设计之一

　　教学目标
　　1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求进行表达和评议，做到内容表述清楚具体。
　　2.认识描写人的品质、心情的词语。
　　3.积累描写精神意志的名言警句。
　　4.阅读成语故事，大致了解其意义，提高阅读能力。
　　教学过程

　　一、导入新课。
　　(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地的内容。
　　二、学习“交流平台”。
　　在本单元课文中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长，有为了战争胜利而英勇献身的黄继光，他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。现在我们就来说说身边值得敬佩的人。
　　1.小组交流：要把事情说清楚、说具体，表达出敬佩之情。
　　2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。
　　3.在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。
　　4.小组评选：一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习，二是评选出说得最具体生动的同学。
　　5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说具体。
　　三、学习“识字加油站”。
　　1.自由读词，自学生字新词，体会其含义。
　　2.指名朗读。
　　3.交流这些描述人物品质、心情的词语，并联系课文用它们造句。
　　4.推荐课外阅读《中国名人故事》。
　　四、学习“词句段运用”。
　　(一)第一题。
　　1.自读成语，要求字音读得准确。
　　2.你发现这些成语有哪些特点？
　　3.自选一个成语，试着说说它的含义和故事。
　　4.开展多种形式的读书竞赛，使学生熟记这些成语。
　　5.推荐课外阅读《成语故事》。
　　(二)第二题。
　　仿照例句，写一组连续的动作。
　　1.写出连贯的动作，把大动作分解成小动作来写。
　　2.动作要体现人物的特点。
　　3.动作要符合生活实际。
　　4.准确运用多种词语描写人物动作，尽量避免重复。
　　5.从“蝴蝶飞舞”“小男孩在打羽毛球”“妈妈下班回到家”中选一种情况试写。
　　五、学习“日积月累”。
　　1.学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“强、患”的读音。
　　2.学生交流句子的意思，明白这些句子都是描写人物品质的名言。
　　天行健，君子以自强不息。——《周易》
　　译文：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
　　胜人者有力，自胜者强。——《老子》
　　译文：战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。
　　不怨天，不尤人。——《论语》
　　译文：不抱怨天，不责怪人。
　　生于忧患而死于安乐。——《孟子》
　　译文：因有忧患而使人得以生存，因沉迷安逸享乐而衰亡。
　　3.你还积累了哪些与人物品质有关的名言？请在班内交流。
　　六、课堂小结。
　　这节课我们学习了许多描写人物品质、心情的词语，学习了连续的动作描写的方法，希望大家课后继续搜集、积累与人的精神意志和品质有关的成语，在理解意思的基础上，在自己以后的习作中正确运用它们。

[2020-04-05]

　摘自《百度文库》网站


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