《在天晴了的时候》教学设计之一—

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第八册

在天晴了的时候

教学设计

	作者：西黄村中心学校张素芳
	《在天晴了的时候》教学设计之一

　　教学目标：
　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
　　　3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
　　教学重点与难点：
　　　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
　　教学准备：多媒体课件
　　课时按排：2课时

　　　　　　第一课时

　　一、导入新课
　　　1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
　　　2.读课题，请学生谈自己的初步感受。
　　二、初读课文
　　　1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
　　　2.检查自读情况。
　　　（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
　　　（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
　　　（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
　　　3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。
　　　（1）小组讨论。
　　　（2）相互交流。
　　三、再读课文
　　　1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
　　　2.朗读全诗，体味诗句之美。
　　四、作业
　　　1.用钢笔描红，临写生字。
　　　2.朗读课文。
　　　3.抄写词语。

　　　　　　第二课时

　　一、复习
　　　1.听写词语。
　　　2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）
　　　　小路
　　　　小草
　　　　小白菊
　　　　凤蝶……
　　二、交待目标
　　　　这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。
　　三、品味诗句、练习背诵
　　（一）引导学生品读诗句。
　　　　1.指名读描写小路的诗句。
　　　　2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。
　　　　3.引导学生想象画面。
　　　　4.背诵诗句。
　　　　5.小结学法：
　　　　（1）朗读诗句，理解词语。
　　　　（2）展开想象，再现画面。
　　　　（3）联系积累，丰富画面。
　　　　（4）有感情地朗读，练习背诵。
　　（二）自学课文再交流讨论。
　　　　　你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。
　　（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。
　　四、朗读、背诵全诗
　　五、作业
　　　1.有感情地朗读并背诵课文。
　　　2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

[2020-02-14]

　摘自《博客：姚老师的BLOG》网站


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