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《父爱之舟》是一篇回忆性散文，它以梦境的形式，采用倒叙的手法，描写了父亲关爱“我”的几个场景，表现了父爱的深沉和伟大。
教学《父爱之舟》时，先梳理本文的结构和叙述顺序，概括出本文所讲述的场景，然后分析场景描写的作用，进而分析本文使用的其他写作方法。紧扣本文的重点和难点来设计问题，每个问题都具有很强的启发性和导向性，学生带着问题去读课文，有章可循，容易达成阅读目的。学生的阅读是个性化的，不要求达成一致的意见和见解。
这样安排教学内容，首先能突出重点，即本文场景描写的作用；同时能突破难点，即培养感恩之心和学习其他的写作方法。
这次教学中，课件的使用很成功，我在不同的环节、不同的时间节点上，恰当地使用课件，既增强了直观性，又提高了效率；既调动了学生的积极性，又有助于对课文的理解。
当然，课件的内容还有待丰富，课件的质量还有待提高，课件的使用还不够熟练，今后应该在这方面加强学习和训练。评价激励也不够。本堂课的气氛不够活跃，跟教师的激励不够有很大的关系。在课堂上，对于学生的回答，我的评价比较随意，缺乏激情，学生的情绪自然也不会高涨。可见，教师的评价激励调控着学生的情绪。
课前，我让学生进行了充分的阅读，学生已经非常熟悉课文了，所以这堂课进行得比较顺利。 |
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第九册
[2021-05-24]