《什么比猎豹的速度更快》教学设计—

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第九册

什么比猎豹的速度更快

教学设计

	作者：佚名
	《什么比猎豹的速度更快》教学设计之一

　　教学目标
　　1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
　　2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
　　3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
　　教学重点：快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。
　　教学难点：学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

　　　　　第一课时

　　教学目标
　　　1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
　　　2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
　　教具准备：课件
　　教学过程：

　　一、激趣导入。（出示课件2）
　　　　同学们，今天老师让你们猜一个谜语：
　　　　似虎不是虎，
　　　　速度快过虎，
　　　　身披花点衣，
　　　　羚羊填饱肚。
　　　　　　　—— 打一南非动物
　　　　生猜谜语。
　　　　同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快）
　　二、读文识字。
　　　1.自读课文，画出不认识的字词。
　　　2.查阅工具书，理解生字、词语。教师相机指导。
　　　3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。
　　三、速读检测。（出示课件5）
　　　　同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。
　　　1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。
　　　2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？
　　　3.速读课文，你有什么体会？
　　　　生读课文，交流。（预设）
　　　　生1：我读这篇文章，用了大概5分钟。
　　　　在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。
　　　　生2：我读这篇文章用了4分钟。
　　　　在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。
　　　　生3：我读这篇文章用了大概6分钟。
　　　　我在读课文的时候，用的时间比较多。因为，遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。
　　　　生4：我用了大概四分钟多点，不到五分钟。
　　　　在阅读的时候，我抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。
　　　　师：同学们总结得非常好。那么，速读课文，你有什么感受？
　　　　生1：速读课文，能尽快把握课文内容。
　　　　生2：速读课文，能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时间用在对课文的理解上。
　　　　生3：在做题的时候，加快阅读速度，能提高效率。
　　　　师：同学们说得非常好。我们明白了速读的好处后，要经常练习，这会让我们受益匪浅。
　　四、整体感知。（出示课件6）
　　　　指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。

名称	速度	名称	速度
人		喷气式飞机
鸵鸟		火箭
猎豹		流星体
游隼		光
声音

　　五、小结
　　　　这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。
　　六、布置作业。（出示课件7）
　　　1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。
　　　2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。

　　　　　第二课时

　　教学目标
　　　1.用快速阅读的方式读课文。
　　　2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
　　教具准备：课件
　　教学过程：

　　一、复习导入。
　　　　同学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容。这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。（板书：说明方法）
　　二、精读课文，问题探究。（出示课件11）几种常用说明方法的定义）
　　　1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。
　　　2.小组讨论。
　　　3.全班交流。
　　　　生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流：
　　　　（板书：作比较）
　　　　①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。
　　　　②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。
　　　　　（板书：陆地上速度最快的——猎豹）
　　　　③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。
　　　　④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。
　　　　（板书：喷气式飞机比游隼速度快）
　　　　⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。
　　　　⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。
　　　　⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。
　　　　（板书：流星体的速度比火箭快）
　　　　⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。
　　　　（板书：光是宇宙中速度最快的）
　　　　师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？
　　　　生总结，并回答。
　　　　（板书：由慢到快的顺序）
　　　　师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？（出示课件14）
　　　　生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
　　　　生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果
　　　　师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。
　　　　本文除了作比较外，还用了什么说明方法？（出示课件15）
　　　　生读课文，并总结。
　　　　（板书：列数字）
　　　　在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。
　　　　师：你觉得列数字这种说明方法有什么好处？
　　　　生1：列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。
　　　　生2：数字这么准确、可靠，更有说服力。
　　　　师总结：这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。
　　三、课外拓展。（出示课件16）
　　　　运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。

　　板书设计

　　　　什么
　　　　比猎　　陆地上速度最快的——猎豹
　　　　豹的　　喷气式飞机比游隼速度快　　　　由慢到快的顺序
　　　　速度　　流星体的速度比火箭快
　　　　更快　　光是宇宙中速度最快的
　　　　
　　　　　　　　说明方法：作比较　列数字

　　教学反思
　　1.这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。因此，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。
　　2.对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。我先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。
　　不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。

[2019-10-15]

　摘自《百度百科》网站


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