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老百晓在线 第九册习作5教学实录 |
| 《介绍一种事物》教学实录之一 | ||
|---|---|---|
| 作者：佚名 |
师：同学们，本单元是说明文单元。说明文以什么为成功呢？（显示PPT） 生：说明文以说明白了为成功。 师：起（生齐读） 师：怎么样才能说明呢？通过刚才那节课的学习，有没有同学？ 生：多用说明方法。 师：哦，他提到了——多用说明方法。那么，你们积累了哪些说明方法呢？（停顿）好，你来说。 生：我们积累的说明方法有——列数字、作比较、打比方。 师：一口气说了三个，可真不简单，掌声送给她。来，（板书）作比较、打比方、列数字。还有一个什么？你说 生：还有一个就是举例子 师：嗯，举例子。这四种说明方法是我们小学阶段经常用到的。还有吗？你来说 生：分类别 师：还可以分类别，你还知道好多好多的说明方法，是不是？真了不起！是呀，要想写好说明文，除了有说明方法，还应该怎么做呢？（停顿）你来说 生：要经常阅读 师：是呀，多阅读能够使我们提高素养。老师啊，还知道要想写好说明文，我们还应该做到的，你看。（ppt） 生：有条理 师：对了，这个单元的习作例文，他是怎么做到有条理的。 生：从鲸的不同方面、按照一定的顺序来描写他的。 师：是啊，介绍了鲸的不同方面，而且还要按照一定的顺序，这就是有（停顿） 生：有条理 师：那么，风向袋的制作，又是怎么做到的呢？ 生：是用“第一、第二、第三”明确写出制作风向袋的顺序。 师：那么，你知不知道第一、第二、第三这叫什么词？ 生：数词 师：你能说到点了，但是不是太准确，你说这叫什么词？ 生：序数词 师：是的，说明文能用序数词，也可以做到（停顿，生答）有条理。今天呢？我们就要用学到的说明方法，来介绍一种你最熟悉的事物，先跟老师一起写课题（板书） 师：你想介绍什么呀？后面的这位女生，你来说 生：暹罗猫，是一种猫的品种 师：嗯，确实，您了解的真多，老师没听说过这种猫的品种，还有吗？你来说 生：我想介绍我的储钱罐啊。 师：嗯，这是你的用品啊。孩子们，我们浏览这张表格，相信会对你所启发。你说 生：我想介绍孟加拉虎。 师：孟加拉虎，是的，我那孩子好像对动物特别感兴趣，还有吗？还有吗？积极的说，大胆的说，你看，勇敢者出现，你来说 生：嗯。我想介绍霸王龙。 师：你有多读书对不对，而且很有经验，知道回答问题要拿话筒，这样，全体同学，包括后面的老师都能听到你的声音。孩子们可以介绍的事物呢，有太多太多了，那么老师啊，也有一件感兴趣的事物，他呀，是我们家的新成员。来，（展示扫地机器人，生答）都认识他。诶，我今天特别想把他介绍给在座的老师和同学们，你们愿不愿意帮帮我呀？（生答）哟，这声音可真响亮。谁家里也有扫地机器人的，你先来介绍一下。 生：可以先介绍他的重量 师：这是属于他的外形特点 生：还有颜色、大小 师：我这都是他的外形了 生：那么还有一个功能 师：嗯，好。这位女生想介绍它外形的特点哎，你们还想了解他的什么特点呢？ 生：我还想了解他的功能方面的特点 师：啊，还有吗？还有吗？你说。 生：我也想了解它是用什么材料制作的。 师：好，这也是属于他的外形里的特点哈。其实孩子们，我知道你们想要了解的有太多太多。扫地机器人的操作步骤啊，也很值得了解那。来，刚才我们说说明文一定要做到有（停顿，生答）有条理。我们现在就来排一排，可以先介绍什么，后介绍什么呢？这位女生过来。（学生上台，把纸片排好） 师：我们文章要写的有条理，也要把他排的很整齐啊。这位女生，她的这种排法，很符合我们对事物的认知规律，你可真了不起好，请你回去。为了让你们帮老师把这个扫地机器人介绍的清楚明白，老师还特地为你们搜 集了资料，请你们用上第二单元的阅读策略，快速默读，看一看里面为我们提供了哪些重要的信息，也可以拿出你的笔画一画（生准备） 师：嗯，不动笔墨不读书。有的女生还写了自己的看法，非常好啊。谁来汇报一下，你了解了哪些重要信息啊？积极举手发言的孩子最美了。 生：扫地机器人的机身黑白两色居多，多数以圆形为主。这句话对它的外形进行了描写师：他说的可真具体呀，这句话描写的是它的外形特点。我也看到他在纸上做了记录啊，非常好，还有吗？ 生：扫地机器人是智能家电家用电器的一种，这是对他的种类进行了一种描写。 师：扫地机器人的确有许许多多的种类，但是，这句话可不是介绍他的种类。哎，如果我们要想知道他的种类，还可以去干什么？搜集资料（重音）好不好？好，请坐，还有吗？（生答） 师：还能找出中心句呢，哎呦，真不简单。还有吗？除了提炼到了外形方面的信息，别的难道就没有了吗？我怎么看到呢你都写得不错，为什么不敢大胆的说？你来说。 生：单次工作续航高达九十分钟，一次清扫二百平方米大户型。使用了列数字的说明方法 师：你知道这个句子运用了列数字的方法，是介绍了她哪方面的特点吗？请你看黑板。（生答） 师：对了，功能的特点，很好啊。 生：一般采用刷扫和真空方式，完成一边扫地一边拖地的功能。操作方式，以遥控器或是机器上的操作面板。 师：描写了它的？ 生：操作师：自己觉得有点不合适了，什么事啊？这句话描写的也是他的功能。操作步骤，你们觉得信息上给我们提供了吗？有吗？没有，不过没关系，待会儿，老师要亲自演示给你们看一看。好，我们先来看看他的外形特点，一起读一下。扫地机器人的机身。起。（生齐读） 生：这句话，写出了他哪些方面的特点呀？你先来 生：写出了它的颜色和形状 师：是呀，很会概括，除了它的颜色和形状，你还想了解看哪些方面的特点呢？你来。（生答） 师：功能，对，这是功能，而这是什么？（生答）除了它的外形特点，还想了解什么啊？（停顿，生答）没想好没想好，（生答）嗯，就想了解颜色和形状，还有吗？（生答） 师：你说它的大小和重量。我们来给请来了，（展示扫地机器人）要想了解扫地机器人的大小呢，我们还可以啊，亲自量一量，谁愿意来量一量？哟，这特别积极，动手能力超强，我们最后这位女生你来。（生测量） 师：要想量圆型的事物，找到它的圆心，这是它的直径，可能啊，还没有学到。 生：大约是…… 师：没有看清楚，再来一次。来，由于老师的尺子不够长，会给你造成了一定的困难，是不是？看见了吗？再来一次哈 生：大约是三十四点五 师：三十四点五，这么精确！那老师呢？大约三十五厘米 师：我要表扬这位同学，因为他用上两个字叫（停顿，生答）大约。说明文一定要注意用词（停顿，生答）准确啊。因为，老师家的机器人是这么大，不是所有的机型的机器人都是这么大的，这样说符合他的说明文的又一个特点。再来看看他的厚度，这次给一位男生来操作操作，来，你来。（学生上去测量） 生：他的宽大约是四厘米师：嗯？你粗心了吧，这是多少厘米？ 生：六厘米师：是呀，他的厚度大约六厘米，那么，它的重量？我请一位男生来掂量掂量（学生试重），告诉大家，他大约多重？ 生：他大约有一个桌子那么重 师：你可真会比较！桌子有多重呢？你能给我一个数字嘛？对于这个重量啊，我帮帮你，好不好。来，扫地机器人呢，通过老师的生活经验，它大约重三千克。生活当中，我们吃的鸡蛋呢，一个多少克？有没有同学知道，你说。 生：大约有五十克。 师：哟，数学学得真好，一个大约有五十克，那么，有六十个左右的鸡蛋就大约大约（拖音，疑问语气，生答）三千克。那我们现在了解了他的大小、厚度、重量，就用上这些列数字、作比较的方法呀，的确让我们的文章说的更加的具体生动了。那，我们再来了解一下扫地机器人的部件。看，机身上方圆圆的开关，机身的下方，有两个三转型毛刷和一个滚轮毛刷，他能够把地面清洁干净啊，主要就是靠下面的这三个小部件相互合作了。孩子们，现在啊，就请你们，把这个扫地机器人的外形完整地介绍一下，好，同桌可以在一起互相先练说。（生讨论，老师下去点评） 师：好了，有没有谁？完整的介绍。好，你先来。 生：这个扫地机器人的直径大概是三十五厘米，厚度是六厘米。啊，可以用作比较的方法 师：啊，这个可以做比较的方法，但是，在文字当中要不要出现这句话？（停顿）你想把什么和什么做比较？告诉老师。 生：生日蛋糕或者是平底锅 师：和什么做比较啊？ 生：和机器人的大小 师：哎呦，大小，的确如此啊。我们这个机器人，确实像我们妈妈做饭的的那个平底锅，也像我们过生日时候，吃的那个十寸大蛋糕呢。哎，你把再把刚才的那句话连起来说。 生：扫地机器人和生日蛋糕、平底锅大小差不多 师：嗯，好。这里就用上了做比较的方法。继续吧。（生默，师提醒）重约？ 生：重约三千克 师：还有什么做比较来的？你忘了吗？帮帮他 生：桌子 师：是的，你就觉得这桌子大约，我觉得桌子还没有它重。你继续 生：嗯，扫地机器人跟六十个鸡蛋差不多重 师：嗯，它的重量。下面还可以介绍他的主要部件，亲身上方有（停顿，生答）开关，机身下方有（停顿，生答）两个三角形毛刷，还有一个撒爪型毛刷，还有一个b型滚轮毛刷。 师：我们把地面清扫干净，全靠他们互相合作了。是不是？我觉得这位女同学，他能够抓住这些要点来介绍，但谁还能说的再连贯一些，您请坐。谁能说的再连贯一些？最后一位女生你来说 生：扫地机器人多数为圆型，他的背部有一个开关按钮，前方设置了一个感应器机，机身下方装有一个混乱毛刷，另有一对三转型的毛刷。 师：好，你觉得扫地机器人的外形看起来怎么样？（停顿，生答）很可爱、圆圆的。好，请坐。如果能加入自己的语言，那可能他会更加的具体生动一点。孩子们来，我们知道，要描写一种事物，得先抓住他的（停顿，生答）外形，抓住他的（停顿，生答）对了，主要特点，还能恰当的运用什么呀？（停顿，生答）对了，说明方法。当然喽，还得注意用词的（停顿，生答）准确性，这样呢，才能把事物介绍的明白。这个外形简单的扫地机器人，其实它的功能特别强大，那么我们的资料里说的到底是不是真的呢？让我们来一起目睹她的风采啊。 （播放京东视频） 师：谁能来说说他的功能啊？你说 生：可以打扫垃圾，还可以感应墙，地下垃圾。 师：感应前面的障碍物，能及时地避开他，对不对？你真会发现！还有吗？你说 生：还有就是每次电量低的时候，它可以自动通电。 师：自动充电，也是他的功能，是的，非常好，还有补充的吗？最后一位男生（生答） 师：这不仅可以扫地，而且可以拖地，对不对！有这样一句话说，就感觉顺多了，好请坐。那么，张老师呢？在跟我家的新成员接触当中啊，我还发现了他的一个新功能呢，它还有一个预约功能。每当老师出门在外的时候，我只要拿起我的手机，通过app发布指令，把家里的地面清扫一下吧。这个时候，扫地机器人呢，它就会在家里自动的清扫垃圾，等老师回到家的时候，发现那地面早就被打扫的干干净净的了，你说这种功能是不是给老师节省了太多的时间和精力啦！好不好？ 生：好 师：那么，功能听了这么多。相信大伙儿啊，一定会把他介绍清楚的。刚才那位同学说操作步骤，其实老师告诉你，他的操作起来呢，也十分的简便。 （播放自录视频） 师：看清楚了吗？（生答）那么能不能写清楚呀？下面呀，就选择你最感兴趣的一个特点，把他介绍的清楚明白。拿老师送给你的这张稿纸，开始创作。（生准备）你今天帮我忙了，对不对？你帮我向大家介绍了扫地机器人。所以，现在就请您继续帮帮我。从这三个特点当中，选择一个方面来讲。（生准备，8分钟） 师：下面我们来欣赏几个片段。来，小作者把它读一下。（生读文章） 师：这位同学介绍的是他哪个方面的特点？ 生：外形 师：外形的特点，你觉得还有没有抓住说明文的这三个要点进行了解呢？运用了哪些说明方法没用啊，谁来啊？你来评价 生：他写的这个片段，用了列数字的说明方法。 师：有？ 生：有三十五厘米 师：重约？ 生：重约三千克。 师：是啊，说完了？说完就请过，你说 生：它的重量大约有六十个鸡蛋那么重 师：这运用了什么样的说明方法呢？（生默）什么样的？这叫什么？ 生：作比较 师：作比较，好，你请坐，你说说 生：这个片段还运用了打比方的说明方法，扫地机器人的外形像极了一个平底锅 师：是呀。这些说明方法的恰当使用，的确让这位同学的杰作显得具体生动，也帮老师把扫地机器人的外形特点介绍明白了，值得表扬的是，瞧，这位男同学，他的字很工整，卷面很干净，平时是不是一个有条理的孩子，是不是？掌声送给他。我们下面再来欣赏一位同学的作品。（生读文章） 师：这位男生说的最后一个，功能方面的特点，是通过自己亲自实践得到的，条理很清晰，字迹也很工整。我觉得，四一班国学班的孩子，平时的学习习惯肯定很好，是不是？也很值得把掌声再次送给他。（掌声）好了，你请坐。这位同学介绍的是他的哪一方面的特点呢？（生读） 师：介绍的是扫地机器人的操作步骤。他的优点是？ 生：在这个片段里面，他运用了序数词，让这这个片段变得有条理 师：哎呦说的真好，真会评价！就像一个小老师。把掌声不仅送给这位小作者，也送给这位小老师。孩子们，刚才我是在听你读的时候，发现有一处不对劲，小小的缺点，再将水箱灌满水放水箱放回去，我觉得这个再用多了，听起来好像有点重复的感觉了啊。好，由于时间关系呢，对于其他同学的大作，老师就不一一的展示了。老师今天特别要谢谢你们，因为你们帮助我把我们家的这个新成员的特点，介绍得清清楚楚、明明白白。俗话说得好，眼睛啊，是心灵的窗口。作文的题目，就像做作文的眼睛一样。好的文题还能引起读者的阅读兴趣。今天，为我们刚才创作的这个说明文起个题目吧，看谁思维最活跃，最先举手？你来说 生：题目可以是扫地机器人 师：因为我们介绍的对象就是他，所以用它做名字也很合适。你说 生：作文题目叫智能扫地机器人 师：说到老师心坎里了，因为扫地机器人非常智能，掌声送给他。我相信大家一定会通过你的题目阅读你的习作。你说 生：可以把这边的文章命名为我的新家庭成员 师：新家庭成员真的帮助你不少的忙，是不是，真好。新家庭成员，再来个破折号扫地机器人。老师也给你带来了一些名字，（生齐读）我觉得，我的这几个名字和刚才那三位同学的名字平分秋色。那课后呢，同学们如果对老师的新成员感兴趣的，可以把整个说明文写完整，对于自己不了解的方面，那你可以向老师这样搜集资料，也可以运用本单元学习的说明文的写作方法，写一写自己最感兴趣的事物，好不好？（生答）好，你们表现太棒了。 |
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[2020-11-10] |
摘自《百度文库》网站 | |||
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