《圆明园的毁灭》教学设计—

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第九册

圆明园的毁灭

教学设计

	作者：佚名
	《圆明园的毁灭》学案

　　教学目标：
　　1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名”等词语。
　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
　　4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索，整理资料的方法。
　　教学重点：文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。
　　教学难点：
　　　　引导学生读文感悟想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。
　　　　体会作者安排材料的匠心。

　　　　　　第一课时（预习课）

　　初学提纲：
　　1 借助拼音认识6个生字：珑剔莱瑶宏烬，会写14个生字：损、皇、珑、剔、杭、莱、瑶、宏、宋、侵、统、销、瑰、烬。读准音，认清形。
　　2 能区别形近字组词

　　一、自由朗读课文，把课文读通读顺。
　　二、把下列词语补充完整。
　　　　（　　）星（　　）月　　诗（　　）画（　　）　　（　　）台（　　）阁
　　　　金（　　）辉（　　）　　（　　）珍（　　）宝　　玲（　　）（　　）透
　　三、收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，向大家介绍。
　　四、联系上下文或借助字词典理解词语“不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透”等。
　　五、再读课文，想一想全文共有几个自然段，每个自然段讲了什么内容？请你尝试给这篇课文划分段落，并概括段意。
　　　深学提纲：
　　　　1.找出文章中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子，说说为什么人们给圆明园这么高的评价？
　　　　2.读课文第三自然段，思考：圆明园内的景观分为哪几类？交流收集的资料。
　　　　3.读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么？
　　　　　（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
　　　　　（2）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
　　　　4.讨论：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么笔墨写圆明园昔日的辉煌?和同学们交流自己的想法。
　　　练习提纲：
　　　　1.练习有感情地朗读课文，背诵第三、第四自然段。
　　　　2.假如你此时正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？

　　　　　　第三课时（反馈课）

　　一、看拼音写词语。
　　　　　gū liàng 　　sǔn shī 　　diàn táng　　 huī jìn　　 hóng wěi
　　　　（　　　　）（　　　　）　（　　　　）　（　　　）　（　　　　）
　　　　　jǔ shì wén míng 　　　líng lóng tì tòu
　　　　（　　　　　　　　）　（　　　　　　　　　）
　　　　　tíng tái lóu gé 　　　tiān nán hǎi běi
　　　　（　　　　　　　　）　（　　　　　　　　　）
　　二、按要求写词语。
　　　　找近义词：
　　　　　　宏伟——（　　）　　珍贵——（　　）　　估量——（　　）
　　　　　　仿照——（　　）　　瑰宝——（　　）　　环绕——（　　）
　　　　找反义词：
　　　　　　损失——（　　）　　建设——（　　）　　热闹——（　　）　　宏伟——（　　）
　　三、选择关联词填空。
　　　　因为……所以……　　　不仅……还……
　　　　不但……还……　　　　只有……才……
　　　　1.圆明园中（　　）有民族建筑，（　　）有西洋景观。
　　　　2.（　　）清朝政府腐败无能，（　　）圆明园遭到了英法联军的践踏。
　　　　3.圆明园（　　）建筑宏伟，（　　）收藏着最珍贵的历史文物。
　　　　4.（　　）我们的国家强大了，侵略者（　　）不敢欺负我们。

[2019-10-17]

　摘自《襄州区黄龙镇新桥小学》网站


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