《草船借箭》第二课时教学设计之四—

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第十册

草船借箭

教学设计

	作者：湖州市吴兴区龙溪学校秦仁
	《草船借箭》第二课时教学设计之四

　　设计意图：
　　　1、紧扣“神机妙算”，通过诸葛亮知天时、懂地利、识人心三个方面感受人物特点和品质。
　　　2、以读为本，引导学生通过研读人物语言、揣摩人物内心等方式，扎实训练，强化对语言的感悟和积累。
　　　3、自然拓展、整合资源、加深理解，激发学生对古典文学的兴趣，提高语言鉴赏能力和语文学习能力。
　　教学目标：
　　　1、抓重点词句，通过人物心理、言行的揣摩，体会人物个性特点和品质。
　　　2、以读为本，读中提升情感；引入材料，丰满人物形象。唤起学生对诸葛亮神机妙算的共鸣。
　　教学重难点：学习“雾中借箭”，揣摩文章重点词句，感悟诸葛亮神机妙算。
　　课前谈话：
　　　1、视频播放《草船借箭》片段。
　　　2、从录象到图片，选择词语形容曹操、鲁肃、诸葛亮的表情。
　　教学过程：

　　一、重点研读，感悟“神机妙算”
　　　　读书不厌百回读，默读课文的4到10自然段，边读边找诸葛亮笑的句子。
　　▲算天气
　　　出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
　　　1、诸葛亮巧借大雾借箭成功，课文是怎么写大雾的？
　　　出示：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
　　　2、诸葛亮早算准有这场大雾，抓“只要三天”，猜想这三天他都在干什么呀？
　　　出示：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（四更是什么时候？）
　　　3、原来诸葛亮早就算到今天是大雾天（板书：算天），怪不得他笑了。
　　　抓“这样”，品读：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
　　▲算地利
　　　1、好一个“只管饮酒取乐”，大敌当前之时，难道诸葛亮真的就只管饮酒取乐吗? （诸葛亮已经做好了充分的准备）他采取了哪些行动呢？
　　　　①“你借给我二十条船……不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
　　　　②诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
　　　　③诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
　　　　④诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
　　　　⑤曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
　　　2、欣赏视频，诸葛亮是如何借助地利优势借箭成功的？（板书：地）
　　　3、诸葛亮算得如此天衣无缝，怪不得他只管饮酒取乐，笑得那样从容不迫。
　　　　　抓“只管”，品读：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
　　▲算曹操
　　　1、俗话说得好：“知人知面不知心哪！”天气难料，这人心就更难测了。那曹操是不是真的不敢出来呢？
　　　　出示：曹操说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”
　　　2、指导朗读：观察图片，从曹操的眼神中你体会到了什么？猜曹操有多少人马，体会他的生性多疑。
　　　3、诸葛亮就是算到曹操的性格，知道他肯定不敢出来。这不，诸葛亮又笑了？
　　　　抓“一定”，品读：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
　　▲算鲁肃
　　　诸葛亮借箭需要谁的帮助？（鲁肃）读读描写鲁肃的4、5、6小节，你觉得鲁肃是一个怎样的人？
　　　1、诸葛亮说别告诉都督，鲁肃“果然不提”、“私自拨船”、“照诸葛亮说的”。
　　　2、抓“私自”体会鲁肃忠厚老实、顾全大局、信守承诺。
　　　3、诸葛亮算到鲁肃一定会帮助他，怪不得诸葛亮笑得如此轻松。
　　　品读：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
　　▲算周瑜
　　　１、周瑜妒忌诸葛亮，想通过造箭来陷害诸葛亮，结果诸葛亮却笑到了最后。
　　　　品读：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
　　　２、教师小结，（板书　人）
　　二、品析古诗，品味“神机妙算”
　　　　品析古诗：一天浓雾满长江,远近难分水渺茫。
　　　　　　　　　骤雨飞蝗来战舰,孔明今日伏周郎。
　　三、课堂练笔,升华“神机妙算”
　　　　写话训练
　　　　师：曹军有80万,诸葛亮他们只有602人。曹军已万箭齐发，大敌当前之时，诸葛亮却一边饮酒取乐，一边欣赏着美妙的琴声和箭声。听，这琴声多么悠闲、这箭声多么畅快，诸葛亮笑得那样轻松自在。此时此刻，你想对诸葛亮说些什么呢？
　　四、角色扮演，回味“神机妙算”
　　　1、诸葛亮并没有呼风唤雨的本领，但他知天时、懂地利、识人心，这不是神机妙算又是什么呢？怪不得在故事的最后，连一向忌妒他的周瑜也长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
　　　2、分角色朗读：“诸葛亮真是神机妙算啊！”体会人物心情：周瑜（心有不甘，自叹不如），曹操（一拍大腿，后悔莫及），鲁肃(十分敬佩，心悦诚服)
　　　3、每个环节都关系着借箭的成败，每个细节都彰显着诸葛亮的智慧。是神机妙算让鲁肃心悦诚服，是神机妙算让曹操追悔莫及，是神机妙算让周瑜也自叹不如，让我们发自心底地说一声：“诸葛亮真是神机妙算啊！”
　　　4、诸葛亮草船借箭——满载而归（板书：满载而归）
　　五、作业超市
　　　1、读《三国演义》英雄人物的故事。
　　　2、逐步积累三国演义人物的歇后语：
　　　　　诸葛亮三气周瑜——略施小计
　　　　　周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨……

　　六、板书设计
　　　　　　　　　草船借箭
　　　　　　　　　天
　　　　　算　　　地　——→　满载而归
　　　　　　　　　人

[2020-01-28]

　摘自《博客：语文·小学》网站


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