《景阳冈》教学导入设计—

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第十册

景阳冈

片段赏析

	作者：江涛
	《景阳冈》教学导入设计

　　[教学内容]义务教育教科书《语文》(人教版)第十二册第十三课。

　　[导入设计]
　　师：上课之前，我想请同学们听一首歌，会唱的就跟着唱不会唱的就跟着哼。(师播放《好汉歌》的录音)
　　师：这首歌的歌名叫什么?
　　生：《好汉歌》。
　　师：对这是根据我国四大古典名著之一《水浒传》改编的电视剧的主题曲。那么，怎样的人可以称为好汉呢?
　　生：不怕困难，不畏艰难，视死如归。
　　生：敢说敢闯敢做，路见不平，拔刀相助。
　　生：该出手时就出手，风风火火闯九州。
　　师：说得好，那你最熟悉《水浒传》中的哪条好汉?他的什么故事让你难忘?
　　生：“花和尚”鲁智深，难忘他倒拔垂杨柳。
　　生：“豹子头”林冲，难忘他被逼上梁山。
　　生：武松，他武义高强，打死猛虎，杀死西门庆。
　　师：一谈《水浒》好汉大家就如数家珍，为什么会有这样的效果呢?因为同学们爱读书、爱好汉、还因为《水浒传》所塑造的人物性格鲜明、栩栩如生，所叙述的故事扣人心弦、过目不忘。这节课，就让我们一起走近好汉武松，欣赏他景阳冈打虎这一经典传奇的故事吧。
　　(板书课题：景阳冈。学生齐读课题。)

　　[设计分析]
　　再倒入时，我首先用一曲荡气回肠的《好汉歌》来营造浓浓的数学氛围，吸引学生，唤醒学生的相关记忆，是他们的思维活跃起来，再通过引导学生谈好汉的标准，说心中难忘的好汉故事，这样让课堂教学与课外阅读有机结合起来，凸显“走进文本”与“走出文本”的新课程理念；最后，趁热打铁，引导学生学习文本，进一步激发了他们的求知欲。
　　阅读之前，学生学习积极性调动起来了，情绪高涨起来了，他们就会带着一种渴望的心情去阅读课文，去欣赏武松的人格魅力和打虎的精彩过程。　

[2020-01-28]

　摘自《小学课堂网》网站


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