《牧场之国》教学设计（A、B案）—

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　　老百晓在线

第十册

牧场之国

教学设计

	作者：佚名
	《牧场之国》教学设计（A、B案）

　　学习目标
　　1.认识本课8个生字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
　　3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
　　4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
　　5.实物投影仪。

　　　　　　A案

　　导题
　　　荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？
　　　（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）
　　　的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！
　　读文
　　1.边看插图，边读导读。
　　2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？
　　3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
　　交流
　　1.小组交流。
　　2.全班交流。
　　3.指名板书。
　　品味
　　1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
　　2.试着有感情地朗读全文。
　　积累
　　　抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。
　　运用
　　1.认读本课生字新词。
　　2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。
　　3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。

　　　　　　B案

　　谈话导入
　　1.板书课题。
　　　看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）
　　2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。
　　　今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。
　　整体感知
　　1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
　　2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。
　　3.小组合作，概括出课文的主要内容。
　　板书：碧绿草原、黑白花牛
　　　　　成群骏马，膘肥体壮
　　　　　绵羊猪群，悠然自得
　　　　　晚霞满天、牛羊歇息
　　诵读体验，进行实践
　　1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
　　2.小组交流。学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。
　　3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（大家相互评议）
　　拓展迁移，发展语言
　　根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。
　　荷兰是“水之国、花之国”。
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　　荷兰是“牧场之国”。
　　_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
　　我的祖国真是个美丽的地方。
　　_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

[2020-04-18]

　摘自《老百晓在线》网站


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