《故宫博物院》片段赏析—

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第十一册

故宫博物院

片段赏析

	作者：佚名
	《故宫博物院》片段赏析之一

　　◆找出文中表明故宫总特点的句子
　　师：我们的第三项任务是什么？
　　生：寻找故宫的总特点。
　　师：找到了吗？一起读——
　　生：故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
　　师：想想我们刚才第一眼看到故宫的图片时，都发出了“哇——”的惊叹声。现在我们看了课文后，在文中找到了这个重点句，这真是异曲同工之妙啊！我请同学们就在这句话旁边写上“哇——”这一批注，要的是大家明白：声音与文字是相通的。
　　（生做旁批。）
　　师：这篇文章很奇怪，要说明的是故宫博物院，可是有一段文字却写了另一处风景，请问是哪一段？写的是什么风景？
　　生：最后一段，写的是景山。
　　师：咱们来齐读最后一段，看是否离题了。
　　（生齐读末段。）
　　师：离题了吗？
　　生：没有啊，因为这景山是用护城河中挖出的泥土堆起来的，与故宫有千丝万缕的联系。
　　师：仅凭此理由就来写它，那与故宫相关的东西多着呢，要知道故宫里面有九千多间房屋啊，作者干吗不一一写来？
　　生：因为作者还要站在景山高处望故宫。
　　师：站在景山上望到的故宫是怎么样的？
　　生：重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
　　师：此话好像前面有过？
　　生：没有的。
　　师：话当然不是这么说的，意思还是这个意思的。
　　生：就是换汤不换药。
　　师：对，能找到吗？
　　生：找到了，就是第2自然段里的内容，“有大小宫殿七十多座、房屋九千多间”，相当于这里的“重重殿宇，层层楼阁”。
　　生：还有写故宫总特点的句子，也是这个意思。
　　师：是啊，所以作者在最后情不自禁地再一次赞叹：“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”现在明白了吧，最后来上这样一段，这不就是前呼——
　　生：后应！
　　师：此是其一，还有一个奥妙大家可能就看不出来了。（学生面现好奇。）
　　师：大家有没有注意到，前面介绍故宫的时候，是按照作者的游览顺序写的，作者的观察点是在变化的，能找出表示地点变化的词句吗？
　　（生纷纷回答：“从天安门往里走”“走进午门”“进了太和门”“从保和殿出来”，等等。）
　　师：再来看最后一段里，作者此时的观察点是站在景山高处。如果说刚才是作者身在其中的话，那么现在是跳出其外，从另一个角度观察故宫了。学到这里，给课文分段已呈瓜熟蒂落之势。请大家以最快的速度给课文划分层次。
　　（生划分层次。）
　　生：分三层。第一层，第1、2自然段，总起；第二层，是第3自然段到倒数第2自然段，具体说明；第三层，最后一个自然段，总结。
　　师：思路是对的，不过层意的概括有些笼统，说最后一段是总结也似乎不太妥当。现在我们来给每一层概括一下意思。
　　（生动笔。）
　　生：第一层介绍故宫面貌，指出它的特点。第二层具体介绍故宫，写各部分的位置、外观、内饰、功能。第三层写从景山望故宫的印象，照应开头。

　　赏析：说明文中常常有些中心句，或说明每段段意，或概括文章内容。在这个教学片段中，教师便技巧性地引导学生留意这样的句子，且引导学生注意前后呼应的内容。另外，在解决问题的过程中，学生还发现了作者观察位置及观察视角的变化，可以说，只是一个小小的片段，却自然融合了许多知识点和方法的讲解，可见教师对课堂的巧妙安排。

[2019-10-31]

　摘自《老百晓在线》网站


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