《盼》第一课时教学设计之二—

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第十一册

盼

教学设计

	作者：佚名
	《盼》第一课时教学设计之二

　　教学目标
　　1.学习掌握“袖、篷、缩”等15个生字，理解新出现的词语。
　　2.理清文章的叙述顺序，了解课文中心思想。
　　教具准备：课件
　　教学过程：

　　一、揭示课题，简介作者
　　1．老师出个谜语，看看谁能猜出谜底。【出示课件2：谜语】“一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。”（雨衣）
　　2．【出示课件2】雨衣图片教师解题：我们课文的题目是什么，大家读一下。你有没有“盼”过某些事情？把你盼望的事情和同位说一说。课文中的故事和雨衣有关，学习了课文，我们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗？（板书：16.盼）
　　3.简介作者：这篇课文的作者铁凝，是一位著名女作家，1957年9月出生于河北省赵县，河北省作家协会名誉主席，中国作家协会主席，1975年开始发表文学作品，主要著作有《玫瑰门》、《大浴女》、《没有钮扣的红衬衫》、等100余篇、部，作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖。由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。
　　二、检查预习，纠正指导
　　1.认读书写生字。重点指导：
　　（1）“筒”与“桶”在用法上要区别；
　　（2）“篷”与“蓬”字形区别，意义不同；
　　（3）指导书写“嚷、酱、唇”等生字。
　　2．查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
　　　喧闹：喧哗热闹。
　　　理直气壮：理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。
　　　小心翼翼：原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
　　三、理清段落，概括大意
　　1.在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。
　　2.学生默读课文，思考：课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。（全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”为题目。文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来写的。）
　　　围绕“盼”写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助
　　　学生概括总结。
　　3.给课文划分段落，概括段落大意。【出示课件3】
　　　第一部分（第1、2自然段）：写妈妈送“我”新雨衣。
　　　第二部分（第3自然段）：写盼望下雨。
　　　第三部分（第4—17自然段）：写尽管下雨还是未能如愿。
　　　第四部分（第18—21自然段）：写“我”终于穿上雨衣。
　　　分段时鼓励学生发表自己的见解。对段落的划分，学生会产生分歧。对学生有道理的分段方法教师都应予以肯定。
　　四、朗读课文，体会心理
　　1.找出自己喜欢的部分读一读，读完后想一想，这段文字是围绕什么意思写的。
　　2.分角色用相应的语气读一读蕾蕾和妈妈对话的部分，体会这两个人物此时的心理活动。
　　3.你自己认为哪一部分写得最好，读给同桌听一听。

[2020-11-10]

　摘自《百度文库》网站


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