《少年闰土》第二课时教学设计之三—

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第十一册

少年闰土

教学设计

	作者：钱库二小黄渤斌
	《少年闰土》第二课时教学设计之三

　　教学目标：
　　１、能正确、流利地朗读课文。
　　２、理解含义深刻的句子的意思。
　　３、能写一段“我”的外貌描写。
　　４、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
　　教学难点：理解“他们不知道……四角的天空。”
　　教学重点：朗读说话训练；“我”的外貌描写。
　　教学过程：

　　一、学生确定学习方向、内容
　　　师：上节课，我们学习了课文的1-5自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题？
　　　生：……
　　　师：这节课，我们重点来研究这些问题。
　　二、学习6-10自然段
　　１、自由读6-10自然段，想想我了解到什么？（从闰土身上体会到什么？）
　　２、学生回答。
　　３、随机出示：
　　　啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
　　　稀奇的事是指什么事？
　　　（板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）
　　　师：这稀奇的事也就是——少见的事，有吸引力的事。（板书：有吸引力）
　　４、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。
　　５、学生朗读，评价。
　　６、师：同学们大部分选择了“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听？等会儿，老师来当鲁迅。
　　７、学生准备。
　　８、说话练习。
　　①雪地捕鸟
　　　师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦！
　　　生：……
　　　师：那么你们是怎样捕鸟的？
　　　生：……
　　②看瓜刺猹
　　　生：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
　　　师：“管什么呢？”
　　　生：“要管的是獾猪，刺猬，猹。”
　　　师：“怎么管？”
　　　生：“月亮地下，……轻轻地走去……”
　　　师：“然后呢？”
　　　生：“走到了，……反从胯下窜了。”
　　　师：“想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇！”
　　９、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年？（见识丰富见多识广眼界广阔）
　　１０、朗读
　　　闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗？鲁迅也从心底里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。
　　二、再读16小节，突破难点
　　１、闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢？再读读16自然段，想想读懂了什么？
　　２、出示句子：
　　　他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
　　①句子中你有哪些地方不懂？
　　②“他们和我”指谁？“四角的天空”指什么？
　　③出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见＿＿＿＿；
　　　看不见＿＿＿＿；看不见＿＿＿＿＿＿＿＿，只看见＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿的井底之蛙。
　　三、展开想象，写写“我”的外貌
　　１、“我”和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同？（外貌不同）
　　２、“我”的外貌怎样？（出示描写闰土外貌的句子）展开合理想象写下来。
　　３、学生练写。
　　４、选择一位同学互相交流。
　　５、评讲，修改自己写的句子。
　　四、课外延伸
　　１、后来，闰土走了，那么“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗？“我”和他还会见面吗？会的，确实见面了，在三十年后。
　　２、出示：
　　　一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。
　　３、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡》。
　　板书：
　　　　　　闰土　　　　“我”
　　　　　　农家少年　　少爷
　　　　　　外貌　　　　？
　　　　　　雪地捕鸟
　　　经历　海边拾贝　　四角天空
　　　　　　看瓜刺猹
　　　　　　看跳鱼儿

[2020-08-04]

　摘自《小学语文教学》网站


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