《习作：变形记》教学设计—

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第十一册

习作

教学设计

	作者：佚名
	《变形记》教学设计之三

　　【教学目标】
　　　1.根据习作提示，从四个标题中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，或者自己拟一个有趣的题目进行习作。
　　　2.展开想象，能够运用第一人称的叙述方式，写出自己变形后的见闻感受，并掌握具体的写作方法和技巧。
　　　3.要抓住变形的动植物或物体的特征，写出自己的传奇故事来，情节要生动，内容要丰富。
　　【教学重难点】
　　　1.能够运用第一人称的叙述方式，写出自己变形后的见闻感受。
　　　2.抓住变形后的动植物或物体的特征，展开想象，写出曲折生动的传奇故事。
　　【教学课时】1课时
　　【教学过程】

　　一、激趣导入
　　　　同学们，《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另外一种东西，又会有什么样的“传奇经历”呢？倘若把自己的“传奇经历”写下来，也是挺有意义的一件事，让我们一起走进想象的王国，抒写自己精彩的传奇故事吧！
　　二、交流反馈
　　　1.学生自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的话题。
　　　2.指名说说自己选定的内容及选定的理由。（学生交流）
　　　3.大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
　　三、习作指导
　　　1.展开想象，学生展示自己变形后的经历，教师适时指导。
　　　2.同桌交流。（叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。）
　　　　预设：运用拟人手法，展开想象，运用第一人称的叙述方式，描写自己变形后的“传奇经历”和感受。
　　　3.指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学评议，让其他同学得到借鉴。
　　　　提示：如谈谈自己习作的叙事线索，采用什么样的方式贯穿全文、衔接过渡，怎样开头、结尾等，从而让其他同学得到启示借鉴。
　　四、自主成文
　　　　学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。让学生在既定的时间内完成习作。
　　五、习作欣赏
　　　1.指名朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
　　　2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
　　　3.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
　　六、习作修改
　　　1.课件出示一段习作内容，集体修改。
　　　2.回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改。
　　　3.修改完后誊抄到习作本上。

　　【教学反思】
　　本次习作，意在培养学生的想象能力，学生能够针对自己感兴趣的动植物或其他事物展开交流，从而幻化成宇宙万象，用第一人称的叙述方式来叙述自己的奇特见闻和切身感受。学生在选题和列举事例的基础上，找到了写作的具体方法和策略。总的来说，这堂课取得了理想的教学效果。

[2019-10-19]

　摘自《百度百科》网站


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