网站地图 了解站长 关于本站 返回老站 中国桥站
 
   
  《老百晓在线》首页《老百晓在线》主页一年级上册一年级下册二年级上册二年级下册三年级上册三年级下册四年级上册四年级下册五年级上册五年级下册六年级上册六年级下册七年级上册七年级下册八年级上册八年级下册九年级上册九年级下册  
    老百晓在线第十一册习作其它杂项  
  观蒋军晶作文指导课《笔尖流出的故事》有感  
作者:佚名
   
 
  今天,偶然网到了蒋军晶老师的一节视频公开课,感到蒋老师有深厚的理论素养和扎实的教学功底,我看得津津有味,佩服至深,以至于老师喊了下课,我也和在场的学生们一样,一时没愣过神儿来。
  蒋老师的课题目叫《笔尖流出的故事》,是一节指导学生写事的作文课。课上得有理有据,有扶有放,水到渠成,自然平和,是一节以学定教的好课。
  一、有理有据,让优质课有料有味
  说它有据,主要指师生的课堂活动有预定的主题做导向,有预备的资料做抓手,有预设的错误范例做话题,在这条缆绳般的环节框架下,师生互动,生生互动,思维发散碰撞,方法提炼更新,人人有所思,有所得。
  说它有理表现在教师的写法指导上,随机而又恰切,点睛而又概括,紧贴于学生的课堂讨论、动笔实践而来,又明显高于学生的以往知识和经验,是写作的普遍规律或技法,毫无斧凿之痕和强压猛罐之感,真正做到了“教在该教之处”,以学情定教情,“以生为本”。
  这样的课堂,师生都有事做,忙而不乱,忘我愉快。让观课的人,也有所思有所得,可谓有料有货还有味儿。
  二、有扶有放,让学生有说有写
  完全放手的作文指导课堂,显得发散而低价,部分学生会因“内涵”不足,而原地打转,提升不明显。精细指导的作文课堂,又会束缚思维出现千篇一律,千人一面,毫无新鲜之感。
  这节给材料创编故事的习作指导课,蒋老师先是给出了主题和基本的人物、环境、情节信息,让学生看懂。接着给出了本次写事作文的三条注意要点:“1.围绕主要人物展开情节2.情节要完整,尽量写得引人入胜。3.尽量用上环境描写,也可以写出人物的心理活动。”引导学生理解之后,当做知识目标让学生尝试当堂记忆。在此基础上,蒋老师又给出了几个错误例文,让学生对照注意要点赏析优劣,充分讨论,发表个人看法,并提出修改意见。几篇范例,各有侧重,有的体现“围绕主要人物展开情节,但主要人物只有其名,没有通过情节表现人物特点或个性,很肤浅;有的侧重于情节的完整,但不吸引人,没有设置障碍,没有一波三折;有的侧重于环境描写,位置合适,写法自然”,这些扶的过程,扎实而必要。学生听得懂,学得透,理论与实践结合起来了,认识得到强化,能力得到提升。
  扶的过程中,有充分的“放”做大戏。讨论如何写事体现“小辣椒”这一性格,如何设置障碍让故事吸引人,如果人物环境都已特定,又如何让情节出现波折,在哪里添加环境描写如何把“今年冬天格外寒冷”写具体自然等等,是这次写作指导课的重点难点所在,学生思维很活跃,场上气氛很融洽,师生互动很流畅,感到都很愉快,各有各的收获。
  尤其是最后的小练笔集体评议环节,处理得很有创意。让全体学生起立,随机指名念自己的刚出炉的环境描写片段,教师点评,其他学生认真倾听并与自己的做比较,自主判断自己习作的高下,不如他,便与发言者一同坐下。强者留下来,大家继续欣赏,直到找到最好的那个人。老师在其间不断地给予指导和总结,让学生们逐步明白了写景用修辞时要自然,抓住细节,写出独特感受也能写出好的环境等道理。
  总之,蒋老师的课让学生收获多多,让我也开了眼界,超赞!
 
 
  [2019-11-22]  摘自《简书》网站
 
     
上一篇  
下一篇