《江上渔者》教学设计之一—

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第十二册

江上渔者

教学设计

	作者：佚名
	《江上渔者》教学设计之一

　　学习目标：
　　1、学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《江上渔者》这首诗。
　　3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。
　　学习重点：识字、写字、朗读课文。
　　学习难点：体验诗人创作的情感。
　　教学准备：生字卡片、多媒体课件
　　课时计划：2课时

　　　　　　第一课时

　　学习目标：
　　1、学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。
　　2、正确地朗读课文。
　　学习过程：

　　一、图画导入，激起共鸣。
　　1、多媒体出示图画（波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏）。学生观察图画，说说看到了什么？
　　2、这是一只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么？（生议）
　　3、宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是——《江上渔者》。今天我们就来读读诗人写的这首诗吧！
　　二、初读课文，自主识字。
　　1、自己读课文，勾画生字。
　　2、借助拼音，读准生字的字音。
　　3、四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。
　　4、指名认读生字，师生共同正音。开火车读、齐读。
　　5、学生练习读课文，注意读准生字的字音。
　　6、学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么？还有那些地方不太明白？
　　三、书写生字。
　　1、出示生字“者、宋、酒、南”，学生观察。
　　　重点指导：
　　　“酒”注意第九笔是什么？。
　　2、学生练习描红，教师个别辅导。

　　　　　　第二课时

　　学习目标：
　　1、学会“味、鲜、危、险、舟“5个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。
　　3、体会诗人的创作情感。
　　学习过程：

　　一、复习质疑。
　　1、出示生字卡片，学生认读。
　　2、指名读《江上渔者》这首古诗。
　　3、质疑：读了课文你知道了什么？还有什么不知道的？
　　4、下面，我们就带着这些疑问再读读课文吧！
　　二、读懂文章内容，朗读课文。
　　1、自由读全文，思考：文章的哪些内容可以解释诗句的意思
　　2、学生边读边勾画有关句子。
　　3、四人小组交流、讨论。
　　　江山往来者，但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。”
　　　君看一叶舟，出没风波里。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随风浪起伏。一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。人们都知道，这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！”
　　4、由此范仲淹想到什么，你想到什么？
　　5、带着自己的体会练习吟诵古诗《江上渔者》。
　　6、练习背诵古诗。
　　三、从课文中，你还读懂了什么？
　　1、渔民捕鱼的艰辛和危险。
　　2、诗人对捕鱼的人的同情。
　　四、练习书写。
　　1、出示生字“客、涛、汹、君”，学生观察字形，想一想写的时候要注意什么？
　　2、重点指导：“涛”的笔顺
　　3、学生练习描红，写字，教师个别辅导。
　　4、作业练习。
　　（一）抄写背诵古诗，用书中的语言说说诗句的意思。
　　（二）找出文中的比喻句，说说本体和喻体各是什么？在仿写一个比喻句。
　　（三）用下面的词语写句子。
　　　一会儿……一会儿……
　　　一边……一边……

[2020-03-27]

　摘自《飞扬》网站


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