《口语交际：同读一本书》教学设计之二—

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第十二册

口语交际

教学设计

	作者：佚名
	《同读一本书》教学设计之二

　　教学目标
　　1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
　　2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的真实想法。
　　3.能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
　　教学重点
　　1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
　　2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
　　教学难点
　　　能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
　　教学准备：课件
　　教学安排：1课

　　一、说读书名言，谈读书感受。
　　1.【出示课件1】高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还知道哪些有关读书名言？
　　2.你们读过什么书，有什么感受？
　　　小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获，分享读书带来的快乐与幸福。
　　　（板书：口语交际：同读一本书）
　　二、交流书名，探究研析
　　1．出示书名【出示课件2】《汤姆?索亚历险记》，引导学生可以围绕以下话题交流读书心得与感受。
　　（1）【出示课件3】这本书讲了一个什么样的故事?
　　（2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
　　（3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
　　（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
　　（5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
　　2.交流之前，指导如何围绕话题展开交流。【出示课件4】
　　（1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
　　　　（板书：梳理思路）
　　（2）表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
　　　　（板书：勇于表达）
　　（3）要勇于表达自己的真实想法。
　　　　（板书：认真倾听）
　　（4）认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由是什么。
　　　　（板书：交流表达）
　　3.【出示课件5】小组合作：从上面选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题来展开深入交流。
　　　如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地方。
　　　你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。
　　4.小组讨论交流并派代表进行汇报。
　　　提示：认真听他人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想他们的理由是什么。
　　5.师生总结。
　　　和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想法。引导学生勇敢表达自己的新的想法。
　　　提示方法：
　　（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。
　　（2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
　　三、课堂总结
　　【出示课件6】阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，是多么快乐！
　　四、布置作业
　　　推荐好书，写好读书推荐卡。

　（板书）
　　　　　　　口语交际：同读一本书
　　梳理思路——勇于表达——认真倾听——交流表达

[2020-01-31]

　摘自《百度文库》网站


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