《口语交际：即兴发言》教学设计之一—

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第十二册

口语交际4

教学设计

	作者：佚名
	《即兴发言》教学设计之一

　　教学目标：
　　1.了解即兴发言的特点，掌握即兴发言的技巧。
　　2.培养学生的即兴发言能力。
　　3.鼓励学生即兴发言，树立学生的自信心；引导学生将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。
　　教学过程：

　　一、情境导入，理解题意。
　　1.从师生问候语中，导入对“即兴”的初步理解。
　　2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
　　　今天我们学习的内容是即兴发言。即兴发言是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才，又能锻炼我们的心理素质。
　　二、范文引路，活跃思维。
　　　首先欣赏几段即兴演讲的视频，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
　　　看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点，分组讨论：
　　1.这些即兴演讲好在哪里？
　　2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲，为什么？
　　3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方。
　　　小组讨论后组长归纳、发言。
　　三、明确要点，掌握技巧。
　　　除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点：
　　1.即兴发言的特点。
　　(1)临场性。
　　　即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够随机应变、出口成章。
　　(2)针对性。
　　　即兴发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求进行发言，不能不看对象，无的放矢。同时要贴近生活实际，以饱满的热情感染听众。
　　(3)简洁性。
　　　优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜，语句简明扼要，开门见山，必要时还可以有点幽默感。
　　　(教师分别出示范例)
　　2.补充介绍即兴发言的技巧。
　　　“四步成章”法。
　　　有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话，即四个步骤。它们是：
　　(1)喂，讲得精彩些！(提醒自己开头就要吸引听众，激起听众的兴趣。)
　　(2)为什么要费这个口舌？(指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调自己讲话的重要性。)
　　(3)举例说明。(用具体事例形象化地印入听众的脑海中。)
　　(4)发出号召。(对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。)
　　　例如，“保障生命安全，减少交通事故”的即兴发言可以这样讲：
　　　第一部分：上星期四，一辆电动车钻入大车车底，一条鲜活的生命永远地离开了这个世界……
　　　第二部分：不讲交通安全，噩运，也许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人……
　　　第三部分：举一些中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例，讲清发生交通事故的潜在因素。
　　　第四部分：下面我想告诉大家，当……时应当……；当……时应当……；当……(告诉听众你想要他们做些什么，要讲得具体点。)
　　　这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头，引起听众的注意，用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗简练，虽然内容并不新颖，但句句切中要害，打动人心，能起到很好的效果。
　　四、总结方法，巩固强化。
　　　怎样才能提高即兴发言的水平呢？
　　　学生思考后回答，教师总结：
　　1.要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
　　2.要提前打好腹稿，想清楚重点讲什么，先说什么，后说什么。
　　3.注意说话的场合和对象。
　　4.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点，显示出自己的特色，不要人云亦云，讲俗话、套话。
　　五、及时演练，课堂小结。
　　　将教材中列举的发言题目写在纸条上，折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，确定自己组的发言题目，然后做即兴发言。
　　　要求：演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
　　板书设计
　　　　口语交际：即兴发言
　　　　语言　音调　动作　表情
　　　　临场性　针对性　简洁性

　　教学反思
　　1.本节课大家热情参与，在演练中学生的表现很精彩。
　　2.通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力。

[2020-02-23]

　摘自《老百晓在线》网站


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