《骑鹅旅行记（节选）》教学设计之二—

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第十二册

骑鹅旅行记（节选）

教学设计

	作者：佚名
	《骑鹅旅行记（节选）》教学设计之二

　　教学目标
　　1.阅读选段，了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。
　　2.关注人物命运，体会尼尔斯的特点。
　　3.激发阅读原著的兴趣，体会故事乐趣。
　　教学重难点：关注人物命运，体会尼尔斯的特点。
　　教学过程

　　一、导入新课，激发兴趣。
　　1.谈话：同学们，如果你会变，你想变成什么？(自由交流)
　　2.出示尼尔斯的图片，导入新课：能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想，如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分，看看他的世界发生了什么样的变化。
　　3.简介作品，激发学生阅读原著的兴趣。
　　　《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
　　二、认读生字词，扫清字词障碍。
　　　1.指名读生字、新词。
　　　2.重点指导：刨(páo)虫子　　潺潺(chán　chán)
　　三、初读课文，整体感知。
　　1.默读课文，说一说课文的主要内容。(自由交流)
　　2.小组内交流，用简洁的语言概括。
　　　(小男孩尼尔斯调皮捣蛋，好捉弄小动物，常惹母亲生气，被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和，院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子，被雄鹅带上了高空。)
　　3.文章是按什么顺序来写的？主要写了哪几件事情？
　　　文章是按照事情发展的顺序来写的，分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。
　　四、精读课文，感悟人物形象。
　　1.快速默读课文，小组内讨论：男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化？
　　(1)变成小狐仙。
　　　①男孩发现自己有了什么变化？
　　　　(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。)
　　　②男孩希望变成这个样子吗？
　　　　(男孩不希望变成这个样子，他希望这是一场梦、一种幻觉，他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。)
　　(2)动物的控诉。
　　　男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？
　　　 (尼尔斯变成小狐仙之后，最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看见他叫起来，平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行，他完全陷入了一种孤立无援的境地。)
　　(3)骑鹅飞行。
　　　男孩是怎样开始骑鹅旅行的？
　　　 (家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行，他怕雄鹅不见了，父母会伤心，所以跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。雄鹅起飞后，他被带到高空下不来了，为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地，他只能爬到鹅的背上，并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。)
　　2.尼尔斯是个怎样的男孩？(淘气、调皮、勇敢、有孝心。)
　　3.通过这个故事,你悟出了什么道理?(不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。)
　　五、总结全文，拓展延伸。
　　1.通过今天的学习,我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今后阅读文章和著作时,我们要学着评价人物,记得评价人物时要全面。
　　2.飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢？课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅行记》。

　　板书
　　

　　教学反思
　　1.从培养学生的情感入手，着重培养学生的自主探究能力、想象能力、表达能力和朗读能力,让学生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。
　　2.教学时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣；充分利用孩子的丰富想象力，带领学生边读边想象画面，感悟人物形象。

[2020-01-20]

　摘自《百度文库》网站


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