《骑鹅旅行记（节选）》教学设计之四—

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第十二册

骑鹅旅行记（节选）

教学设计

	作者：佚名
	《骑鹅旅行记（节选）》教学设计之四

　　学习目标
　　1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。
　　2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。
　　学习重点难点
　　1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。
　　2.体会人物心态变化，感知人物形象。
　　课时安排：1课时
　　教学准备：课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图。
　　教学过程

　　一、视频导入，激发兴趣
　　1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频。
　　2.有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？
　　　今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。
　　3.揭示课题
　　　（板书：6.?骑鹅旅行记）
　　4、齐读课题。
　　现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家！
　　二、默读课文，整体感知
　　1、认读生字，理解词语。
　　　无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。
　　　没完没了：一个接着一个，完全没有终止。
　　　乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。
　　　聚精会神：形容集中精神，专心一意。
　　2、默读课文，了解课文的故事情节。
　　二、合作探究，初步解疑
　　1.学生分成4人小组，合作探究，完成以下问题的讨论。
　　（1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。
　　（2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
　　（3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发表感受的依据。
　　　　（板书：鸡鹅威胁————淘气顽皮
　　　　　　　　与猫决斗————勇敢羞愧
　　　　　　　　牛群憎恨————知错就改
　　　　　　　　抓住雄鹅————善良勇敢）
　　（4）拓展延伸，小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？
　　2.师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）
　　　①自由朗读。
　　　②逐个击破。
　　　③注意合作。
　　　④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。
　　　⑤人人都要参与。
　　　⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。
　　3.学生开始合作，师巡视。
　　四、交流总结，彻底解疑。
　　1.请小组的代表发言，汇报答案。
　　2.其他组的代表补充或更正，师注意做好记录。
　　3.对不能达成一致的地方，师指导讨论。
　　4.今天学习后，你有些什么收获吗？
　　五、课堂小结，布置作业
　　1.小结：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学做人有什么帮助？
　　2.今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。
　　3.布置作业
　　（1）练笔------续写。
　　（2）带着自己的猜想，可以找到原著全文读一读。
　　（3）回家将本课童话讲给家人听。

　　板书设计：6 * 骑鹅旅行记
　　　　鸡鹅威胁————淘气顽皮
　　　　与猫决斗————勇敢羞愧
　　　　牛群憎恨————知错就改
　　　　抓住雄鹅————善良勇敢

[2020-01-20]

　摘自《百度文库》网站


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