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老百晓在线 第十二册为人民服务片段赏析 |
| 《为人民服务》片段赏析之二 | ||
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| 作者：佚名 |
教学片段：“开追悼会的目的”的记录。 文章引用：今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员、是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬、开追悼会。这要求成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会，用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。 师：同学们读读这段文章，想想从中你能读懂什么？体会到什么？ 学生：我体会开追悼的目的是“寄托我们的哀思，使整个人民团结起来”。 师：说得很不错，有哪位同学再来说一说？ 学生：通过学习这一段，我读懂了：毛主席能平等待人。他认为人没有高低贵贱之分。不管是谁，只要他是为人民利益而死的，我们都要给他开追悼会。张思德同志是为人民的利益而死的，所以我们就要为他开追悼会。 师：你的想法很独特，老师都佩服你了。 学生：我也认为开追悼会是为了歌颂那种“全心全意为人民服务”的精神，寄托我们的哀思。 师：你特别爱动脑筋，这句话起了画龙点睛的作用，让大家禁不住为你喝彩。 学生：我体会到了开追悼会既可以安慰死者的家属，又号召大家都来学习他的精神。 师：你的表达很清楚，大家一听就懂…… 学生：我从文中读出“毛主席是个极其聪明的人”。为什么这样说呢？当时的革命势力并不强大，毛主席就用为死者开追悼会的方式让人民都团结起来，这样一来，革命力量就会慢慢增强，一举歼灭敌人，解放解放全中国。 …… 教学反思：《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。教师应该从“深文浅教”中教会学生。通过课堂上的实践，证明了这节课的安排是合理的，学生学到了知识，老师教的轻松，收到了实效。从学生的发言中可看出，他们对此理解还是比较透彻的。学生为何对文章能作出如此透彻的理解呢？简单地说，他们已经初步掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习能力。 长期以来，我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养，进行了“读---想---谈”小学语文教学模式的探讨。这种教学模式要求：把学习主动权交给学生，让他们自己去研究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了解功课时，教师才去调兵遣将帮助他。这种模式营造了让学生主动地获得学习的成功，同时激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。他们可以大胆地去发现、去想、去说。 |
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[2020-02-23] |
摘自《新课标语文教学资源网》网站 | |||
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