《真理诞生于一百个问号之后》说课设计之二—

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第十二册

真理诞生于一百个问号之后

说课设计

	作者：里辛中小　禹继花
	《真理诞生于一百个问号之后》说课设计之二

　　大家好。今天，我说课的题目是《真理诞生于一百个问号之后》。这篇课文是五年级下册第七单元的一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
　　依据小学语文课程标准，结合本课内容和学生年龄特点，我制定了以下教学目标：
　　1.学会本课生字词并能正确读写。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟对自己有启发的语句。
　　3．研读三个关于科学发现的故事，并找出它们的相同点。正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
　　4．初步学习用事实说明道理的写法。
　　根据对教材的分析及学生的认知水平，我确定了本课的教学重点为：能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。还将教学难点定为：学习课文用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。
　　《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在设计本课时，我采用以读代讲、学生自主学习的教学方法开展教学。如自由读、默读、齐读等多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，让学生在读中体会“真理诞生于一百个问号之后”的含义，领悟课文用具体事例说明道理的写作方法。教学中，让学生运用读、思、画、议等方法，动脑、动手、动口，多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习。
　　研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序则是教学成功的关键一环，我根据教材特点和学生年龄特点，将本课划分为以下几个环节：
　　一、谈话激趣，导入新课
　　首先让学生谈谈自己最崇拜的科学家是谁之后，我接着问：“你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？”从而引出今天所要学习的课题。
　　二、初读课文，整体感知
　　这一环节先让学生自读课文，注意读准字音、读通句子。还要边读边思考：课文是围绕哪句话来写的？
　　再检查学生对本课预习，包括两方面：
　　（1）检查生字词
　　（2）检查问题：课文是围绕哪句话来写的？
　　三、细读课文，交流感悟
　　1．认真读读课文，边读边思考刚才提出的这个问题，并画出有关语句，标注自己的感受。
　　2、汇报交流。
　　这里我重点抓住【三个事例】
　　（1）用自己的话说出三个事例。
　　（2）找出三个事例的相同点。
　　（3）从三个事例的分析中，找出与课文中意思一样的一段话，那就是第二自然段，从而正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
　　（4）科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，让学生举例。再深入领悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
　　（5）课文中哪些语句令你深受启发呢？谈谈你的理由。
　　【交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。】
　　四、再读课文，感悟写法
　　这一环节让学生默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？经全班交流后，教师点拨议论文的特点。
　　五、回归整体，总结收获
　　待学生谈出学习了这篇课文的收获后，教师提出希望和要求，鼓励学生在今后生活中也善于发现问题，提出问题，解决问题，这样才能使我们不断进步！也做一个“有科学准备的人”。
　　六、拓展阅读，随文练笔
　　1．阅读一篇议论文《怀疑与学问》，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么?
　　2．尝试写一写议论文。
　　请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。

[2020-03-21]

　摘自《老百晓在线》网站


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