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《藏戏》是第一单元的一篇略读课文，有趣味性，知识性，人文性，让孩子在领略了本单元的春节，腊八节，寒食节，七夕节，中秋节之后，再一次感受到“十里不同风，百里不同俗”。
1.由略读方法导入。自部编版教学以来，同学们已经学习了许多略读课文，也积累了很多学习略读课文的方法：可以用跳读和浏览的方式加快阅读的速度；可以根据略读课文的导读提示去文中搜集信息。所以，这次学习《藏戏》伊始，就让孩子回顾方法，并从导读提示中明确本课学习的重点是从不同方面感受藏戏的特色。
2.用精读的方法学习。?对于藏戏特色的呈现，本文开篇连发三问，用这三个反问句强调了藏戏的三个特色。?作者从颜色、表情、装饰和布料等等多个角度逐一列举各种各样的面具。?行文前后呼应，让整破案文章紧扣藏戏特点展开。所以略读是精读的延续，又是精读方法的巩固。
3.感受唐东杰布的传奇。这一部分也非常吸引孩子们的注意力，他们急于去探索唐东杰布的秘密。他能以弱抗强是个传奇；他采用说唱和表演的形式是个传奇；他创造了58座铁索桥是个传奇。不同于平时用细节描写呈现人物特点的文章，本文的重点都是为了体现藏戏的三大特色。本文的点面结合，详略结合都让这篇文章充满了知识性和人文性。
作为老师，一定要重视略读课文的教学。记得裴校总结了教授略读课文的方法：紧扣提示，把握重点；注重预习，培养自主；教师引导，简化教学；略中显精，学习写法；内外结合，他拓展延伸。希望学生们真正地从略读课文中学有所获。 |
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第十二册