《〈论语〉十二章》教学设计之一—

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《论语》十二章

教学设计

	作者：北京市昌平区南邵中学陶亚静
	《〈论语〉十二章》教学设计之一

　　【教材分析】
　　《论语》是我国古代典籍中的一部巨著，本课所辑选的十二章，其丰富的语言精华和深邃的思想内容值得学生品味、探究。在本课学习之前，学生接触了《世说新语》二则，初步具备了一些文言语感和文言基础，因此在本课学习中，教师要注重进一步训练文言语感，培养学生阅读与理解文言文的能力。另外本课语言易于成诵，琅琅上口，适于进行朗读训练。因此应将朗读训练与指导贯穿教学过程始终，并在这一过程中鼓励学生借助注释自主完成疏通文意的任务，较好地理解《论语》的思想内容，正确认识《论语》的现实意义，将所学道理应用于学习生活中，真正做到学以致用。
　　【学情分析】
　　第一课时学生在教师指导下反复诵读课文，具备了一定语感，在此基础上借助注释疏通文意，研读课文并对内容进行了分类，对课文已有较为深入的理解。
　　【教学目标】
　　1.在对课文内容进行归类的基础上，用较为简练的语言概况课文所选内容中孔子谈到的学习方法及态度，以及人格修养方面的思想观点。
　　2.联系自身，说说对文中有关“学习之道”以及个人修养论述的理解。
　　3.将课文内容与实际生活联系起来，探究《论语》的现实意义，激发学生对优秀传统文化的珍视和热爱。
　　【教学重、难点】联系实际理解《论语》的思想内容及现实意义，并将所学应用到实际生活中。
　　【教学方法】引导法和讲授法
　　【课时安排】一课时
　　【教学过程】

　　(一)导入：
　　　大家都知道孔子被称为万世师表的圣人，但你们知道吗?孔子生非其时，一生屡遭打击，从没有获得过实现自己理想的机会。如果我们细考孔子的一生，会发现他的一生无权无势，只在很短的时间内掌握过治理国家之权。但那些声名显赫的王公贵族们早已在历史的长空中灰飞烟灭，而孔子留下的那些宝贵思想直至今天仍然闪烁着耀眼的光芒。孔子去世后，他的弟子们为他守丧三年方才洒泪而去，而子贡则整整为他守丧六年。孔子到底有怎样的人格魅力，使得人们对他这样崇敬景仰呢?这节课让我们继续走近孔子，走近他的《论语》，来探寻其深邃的思想内涵。
　　　出示任务：对《论语》十二章课文内容的简单回顾。
　　(二)再读课文，迁移阐发
　　出示任务：
　　1.在上节课学习基础上，学生自读课文，用较为简练的语言概括所选的这几则语录中孔子谈到的学习方法及态度，以及人格修养方面的思想观点。
　　　反馈指导：注意语言的简洁准确。
　　2.结合自身在学习方法和态度方面存在的问题，默读课文，从文中找出适合自己的学习方法态度，并谈谈你对“学习之道”的理解。
　　　反馈指导：注意与自身实际相联系
　　3.围绕课文中阐述关于修身的章节，抓住其中的关键词，谈谈对这些词的理解，并讨论这些关于修身的论述在今天是否有其现实意义?
　　(1)人不知而不愠，不亦君子乎?
　　(2)为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?
　　(3)不义而富且贵，于我如浮云。
　　(4)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
　　　反馈指导：理解词语含义与探究现实意义相结合
　　(三)延读《论语》，拓展提升
　　出示任务：
　　1.教师出示几个《论语》中的小故事，并引出相关语句或章节，安排学生分组探究这些语句或章节的思想内容。
　　2.结合对本课的学习，你认为孔子身上最打动你的是什么?今天我们读《论语》有什么现实意义?
　　　反馈指导：将本课所学内容结合到探究中
　　(四)诵读课文，情蕴其中
　　　带有感情地齐声诵读课文，注意读出音韵美，并在诵读中进一步品悟课文内容，同时感受古代典籍的无穷魅力。
　　(五)小结与作业
　　　小结：《论语》完整而充分地反映了被我们尊称为“大成至圣先师”的孔子的为政以德、仁者爱人的政治思想，诚信处事、智慧生存的人道思想，有教无类、启发诱导的教育思想等等。所有牵涉到人类生存与社会安定的各个方面都有深刻和卓有成就的论述，堪称人生的百科全书。虽然有些篇章仅仅是只言片语，但却精辟微妙，发人深省。虽历经两千多年，今天读来仍激荡着我们的胸怀，启迪着我们的智慧，给予我们丰厚的人生营养。
　　作业：
　　1.课后自主阅读《论语》，将自己最喜欢的部分摘抄下来，并且说说对它们的理解。
　　2.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。你还知道哪些?课文搜集积累，与同学分享。

[2020-09-01]

　摘自《人教网》网站


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