《女娲造人》教学随笔—

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七年级上册

女娲造人

教学札记

	作者：陕西省千阳县红山初级中学张雅利
	《女娲造人》教学随笔

　　《女娲造人》这篇神话故事教学完毕了，我突发想法，举行语文活动。于是，我布置了主题及主持人，等待周五下午最后一节课的活动。
　　周五的语文活动课如期而至，孩子们讲了我国白族、彝族、瑶族等少数民族的创世神话以及外国神话《伊甸园》、和平鸽来历等。看着他们认真聆听的神情，听着他们兴奋的抢答，我陷入了沉思，这节语文活动课马上结束了，我们只是停留在了解神话故事阶段，还是可以再深入思考一些东西？于是，我问了孩子们一个问题:“同学们，有人说，中国人没有信仰。那么，我们中国人到底有没有信仰？”
　　孩子们七嘴八舌说开了:“有信仰！”
　　“是什么呢？”
　　“是佛教。”
　　“是儒教”
　　“是……”
　　孩子们不能统一答案。我又问:“咱们今天听了这么多神话故事，谁能告诉老师你从这些故事中读出了那些品质或精神？”
　　孩子们略一思考，开始踊跃发言了。“我从《夸父逐日》读出了执着。”
　　“我从《精卫填海》读出了坚持。”
　　“我从《女娲造人》读出了母爱。”
　　“我从《女娲造人》读出了勤劳。”“我从《大禹治水》读出了勇敢。”
　　“我从钻木取火中读出了坚韧不拔。”
　　“我从大禹治水读出了为民奉献。”
　　“老师，希腊神话中火种是普罗米修斯偷来的。”
　　“我从《夸父之死》读出了可以输，但绝不服输，绝不屈服。”
　　孩子们越说越多，下课的铃声已响起了，孩子们意犹未尽。我总结说:“所以说，中华民族不是没有信仰，我们是有信仰的。我们的信仰在几千年前，老祖先已通过口口相传的神话传说告诉了我们。那就是勇敢、勤劳、坚强、坚韧不拔，要生存就要靠自己。在开放的中国，在全球经济一体化的今天，我们在接受现代教育、汲取西方先进思想的同时，牢记民族信仰，增强民族自豪感。牢记祖国博大精深的历史文化是中华儿女每个人的昨天，也将带领灾难深重的中华民族走向富强的未来！”
　　一堂语文活动课结束了，我也进行了一次朴素的爱国教育。

[2021-07-05]

　摘自《语文在线初中版》网站


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