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老百晓在线 七年级上册古代诗歌四首天净沙·秋思教学设计 |
| 《天净沙·秋思》教学设计之一 | ||
|---|---|---|
| 作者：殷会荻 |
1、了解元曲这一文学样式的相关知识； 2、能够感受出诗歌苍劲悲凉的意境，并能从意象上进行分析说明； 3、理解“断肠人”的思想感情。 教学过程 一、导入新课 同学们知道，唐代以诗歌闻名，宋代则是词的时代，那么元代的文学主体是什么，同学们有了解吗？（对了）元曲，元曲与宋词及唐诗有着相同的文学地位，今天我们来认识一下元曲为何物。 二、元曲和曲作者 元曲，是盛行于元代的戏曲艺术，它开拓了一条大众化、通俗化的新的文学途径，在格律、字句和情调上有较大自由。 它包括杂剧和散曲，散曲从结构上又分为小令和套数两类。 小令通常是独立的单只曲牌，按曲调创作，每一个曲调都有自己的名称，各个曲调的字数和句式都不相同，常用于写景、抒情。 我们以《天净沙·秋思》为例子吧，这是一首小令，而“天净沙”是曲牌名，代表的是相对的曲调，各个曲调的字数和句式都不相同。 另外，元曲四大家：关汉卿，马致远，郑光祖，白朴。刚好，我们今天要学习的元曲《天净沙·秋思》的作者就是马致远，我们先来认识一下这位出色的元曲大家。 马致远，是一位“姓名香贯满梨园”的著名作家，被尊称为“曲状元”，在元代的文学史上具有极高的声誉。马致远著有杂剧十五种，存世的有《江州司马青衫泪》、《破幽梦孤雁汉宫秋》、《吕洞宾三醉岳阳楼》；散曲也颇负盛名，如《东篱乐府》；而最为人熟知的，则是他的一首小令《天净沙·秋思》。 三、诗歌分析 （一）节奏 现在请同学们字正腔圆地齐读一遍，在理解字面意思的基础上，划出节奏。（请个别同学来读，读出节奏） 孤藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马，夕阳/西下，断肠人/在/天涯。 全班一起有节奏地读一遍。 （二）意境 同学们读了两遍诗歌，有些什么感受？谁来说一说这首小令给你什么样地感觉？ 悲凉、凄凉、忧伤 同学们都被曲子感染了，没有错，这首元曲描绘了一幅萧瑟苍凉的深秋晚景图。同学们，到底是什么具体的景物让你产生这种感受的？ （三）意象 明确： 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 1、我们先来看第一句，同学们注意到作者用枯、老、昏来修饰藤、树和鸦，仅仅3字，就将自然界披上一件秋衣，勾勒出了秋天萧瑟的景象。许多人一年四季，尤其喜欢秋高气爽的秋天，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花的秋景，可在马致远的眼里，秋天是枯藤老树昏鸦，死气沉沉，没有一丝清爽和浪漫，这是为什么呢？我们继续往下看。 2、“古道西风瘦马”，在寂寞的古道上，一匹瘦骨嶙峋的老马，在西风瑟瑟发抖，同学们，你们想象这一画面，感受到孤独、苦涩了吗？到底是谁为什么事如此惆怅？ “夕阳西下，断肠人在天涯”，夕阳西下，说明了时间；断肠人怎么理解？（断肠人：这里指漂泊孤寂的旅人；断肠：形容极度思念或悲痛。整句意为：漂泊孤寂的旅人在遥远的他乡求生。） 王维有一首田园诗，描写了太阳落山时，乡村里的景象：“斜阳照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。”，同学们发现，日落时分，人们和家禽牲畜都在干什么？没错，回家了。我们再回过头来看看“夕阳西下，断肠人在天涯”这一句，太阳都落山了，在大家都回家休息的时候，这个“断肠人”还在“天涯”，他远离家乡，没有屋檐四壁为他遮挡冷峭的西风，仅与一匹瘦马为伴，古道上是夕阳拉长了的他和它的身影，前面的路还有多长，看不到尽头。同学们，“断肠人”的漂泊不定的心境，你们能理解吗？ （能） 理解万岁，很好，那么，现在再请同学们朗读一遍，读出你的理解。 3、同学们读得非常好，但是同学们我们是不是忘了什么？我们差点把第二句丢了！ “小桥流水人家”，这是一副怎样的景象啊？这样的生活是不是非常地惬意舒畅，世外桃源般？同学们想一想，马致远为什么要在如此苍凉的环境中，描写这样美好的景象呢？这样岂不是破坏了意境？ 小桥流水人家，描写的也许不仅仅是眼前所见，还是他故乡的情景啊！多么惬意的生活状态，与主人公“断肠人”的处境形成了鲜明的对比，有一种文学手法，叫做乐景衬哀情（板书：乐、哀），“小桥流水人家”反衬了游子漂泊不定的处境、和孤独凄苦的内心世界。 4、除了反衬这个手法，这首小令还主要使用了哪种手法呢？ 提示：前三句是对景物的描写，景物中同时饱含着情感，最后一句更是强烈的抒情。（板书：景、情）没错，是情景交融（板书：交融） （四）收尾 最后，我们以欣赏《天净沙·秋思》的朗颂来结束本次课堂。请同学们闭上眼睛，静静的聆听，试着进入诗歌的意境，认真地体会。 四、板书设计 天净沙·秋思 马致远 孤藤/老树/昏鸦（1）， 哀 小桥/流水/人家（4）， “乐” 景 古道/西风/瘦马，（2） 哀 交融 夕阳/西下（3）， 断肠人/在/天涯（3）。 思乡 情 |
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[2021-07-15] |
摘自《ZzzLi的博客》网站 | |||
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