《夜上受降城闻笛》教学设计之一—

了解站长

关于本站

返回老站

中国桥站

　　老百晓在线

七年级上册

夜上受降城闻笛

教学设计

	作者：杨芳芳
	《夜上受降城闻笛》教学设计之一

　　教学目标：
　　1.体会诗歌的意境和作者的情感。
　　2.背诵课文，学习佳句。
　　3.学习对月光的写法。
　　教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。
　　教学难点：背诵课文，学习佳句。
　　教学过程

　　一、作者简介
　　　李益（748－829），字君虞，排行十，凉州姑臧（今甘肃武威）人．代宗时迁居洛阳。大历四年（769）进士，授华州郑县尉。尝为幽州节度使刘济从事，又佐邠宁戎幕。宪宗时，历任秘书少监、集贤殿学士，官至右散骑常侍。文宗时加礼部尚书衔致仕。久历戎幕，多写边塞题材，悲歌慷慨，颇多佳作。兼工众体，尤以七绝见长。胡应鳞《诗薮》云：“七言绝，开元以下，便当以李益为第一，如《夜上西城》、《从军北征》、《受降》、《春夜闻笛》诸篇，可与大白、龙标竞爽。”有《李君虞诗集》，《全唐诗》存诗二卷。
　　二、学习目标
　　三、读一读
　　　朗读诗词，读准字音，读出停顿，读出感情。
　　四、译一译
　　【译文】
　　　回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色清冷如霜。
　　　不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间出征人都眺望故乡。
　　五、赏一赏
　　【作品鉴赏】
　　　这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。贞元元年(785)起，李益佐灵州大都督杜希全幕，约四、五年之久，诗当作于此时。
　　　前两句写夜上受降城所见的月下景色。远望，白沙莽莽，恍如终年不化的积雪；近看，月色茫茫，恍如秋宵普降的寒霜。仅“沙似雪”、“月如霜”已足以触发征人怀乡思归之情，更何况“沙似雪”、“月如霜”的地点是“回乐烽前”、“受降城外”！这一联用对偶句，连两个地名也字字相对。“受降城”、“回乐烽”如果名实相符，那么吐蕃归降，征人便可享“回”乡之“乐”，可如今这里是防御吐蕃的前沿阵地啊！作者另有《暮过回乐烽》诗：“烽火高飞百尺台，黄昏遥自碛南来。昔时征战回应乐，今日从军乐未回。”“乐未回”是故作慷慨之词，其实是正话反说。这两个对偶句正是巧用地名与实际的尖锐矛盾及其寂寥、凄冷的眼前景引发征人的思“回”之情，为第四句蓄势。
　　　后两句写静夜闻凄凉幽怨的芦笛声唤起了征人望乡之情。王昌龄《从军行》云：“更吹羌笛关山月，无那（奈）金闺万里愁。”今于“回乐烽前”、“受降城外”忽传羌笛之声，征人闻此，更动乡愁。然而直言乡愁，则流于抽象。诗人的高明之处，在于巧运回旋跌宕之笔，写“吹芦管”而以“不知何处”领起，自然引出结句：“一夜征人尽望乡。”“尽”字笼括所有征人，“望”字照应“不知何处”征人原已思乡，今闻悠扬哀怨的笛声从家乡那边飘来，便无不回头“望乡”。前三句蕴含的思乡之情，都汇聚于“尽望乡”的神态之中，形成震撼人心的艺术魅力。
　　　从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在夏然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。这首诗艺术上的成功，就在于诗中未用久戌、思归之类的字眼，一二句绘色，第三句传声，第四句状形，把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。因而被谱入弦管，天下传唱，成为中唐绝句中出色的名篇之一。
　　【练习】
　　1、“沙似雪”和“月如霜”营造了怎样的环境气氛？
　　2、阅读下面两首唐诗，回答问题。
　　　　　夜上受降城闻笛
　　　　　　唐　李益
　　　回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
　　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

　　　　　　春夜闻笛
　　　　　　唐　李益
　　　寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
　　　洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
　　（1）这两首诗都因笛声而起思归之情，但具体情感又有所不同，不同之处在哪里？
　　（2）两首诗都写了景，但作用却不同，请结合诗句谈谈你的看法。

[2021-07-15]

　摘自《百度文库》网站


	上一篇
	下一篇