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《寓言四则》主要是介绍寓言故事的特点和含义，在讲课的过程中穿插这方面的解题技巧。原本打算两课时即能完成的新课，我大概花了3个半课时的时间讲解，主要实在文言知识方面花费较多的时间。由于学生基础差，不能够自行完成知识的积累，因此我将《智子疑邻》和《塞翁失马》两则寓言中出现文言知识，包括古今异义词、一词多义、词类活用等。在文言知识的总结方面，主要是采取实例讲解加上详细分析的方式进行的，意在扎实学生的文言知识基础。但是这样的方式却也存在弊端，即忽略了学生的自主学习的能力，长久以这样的教学方式开展具体教学，那么学生的学习水平自然得不到明显的提升。
在讲解选自于《伊索寓言》的《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》这两则寓言时，学生们很有兴趣，很踊跃地举手起来和大家分享自己对寓言故事的理解和从中得到的启示，并且有些学生在寓言故事拓展方面还能大胆的发挥想象，构思较为新颖有趣的结局，但也有学生不结合具体的实际而随意乱编造，造成课堂有些混乱。寓言故事是需要学生打开思维主动去思考的，老师切不能圈定答案，固定范围。当学生的思维发生较大的偏差时，老师应该及时地纠正并引导学生向积极的方面思考。所谓没有规矩，不成方圆，也是说这个理了。再者，孔子说到提升自己人生修为的计划“七十而从心所欲，不逾矩。”想必，人的成长还是需要时间和充足的经历来做铺垫的，不能一步登天，也不可一蹴而就，所谓“师者，所以传到授业解惑也。”学生的成长需要老师耐心地浇灌。
课堂上对寓言寓意理解的讨论，占用较多时间，因此预设的教学目标没有及时完成，即造成了教学预设和教学生成不成正比，拖延了教学进度。因此，在教学时间的把控、教学目标的明确、教学重点的突出等方面，自己还需要加强，虽然语文教学方法没有固定，有教无定法之说，但新教师还是缺乏教学经验和掌握课堂的能力。学中不足，教中知困，及时反思自己才能教学相长。学学半，能及于此，还需要自己努力钻研。 |
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七年级上册