《黄河颂》说课设计之一—

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七年级下册

黄河颂

说课设计

	作者：佚名
	《黄河颂》说课设计之一

　　一、说教材
　　《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。
　　二、说目标
　　本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，应该相信学生的理解感悟能力。根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：
　　1.通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。
　　2.培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
　　3.理解比喻的修辞方法在诗歌中的作用。
　　教学重点确定为：培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
　　教学难点为：通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。
　　三、说教法
　　《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时我们也可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
　　调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
　　学生对这首歌词产生的时代背景要有一定的了解，也有着朴素的爱国感情，所以应设法激发并强化这种感情。可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。
　　四、说学法
　　引导学生在课前了解中国的现代国情——抗日战争部分，了解一些这个时期的一些作家，如田间、公木等。积累一些这些名家对同一样的主题、同一样的情感不同样的表达方式(名篇、佳句)。
　　至于具体的教学过程，通过整体阅读，我们可以把握作者的情感;通过体会对文中精彩语句的品读，我们可以了解把这种情感所表达出来的语言技巧;同时，通过阅读，我们还可以体会到汉语优美丰富的表现力。这篇课文非常适合朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染。
　　五、说教学设计
　　1、师生共同欣赏搜集到的黄河照片，请学生谈观后感，导入至抗战救亡的历史背景，请学生简单介绍抗战时期著名诗人(如田间、公木)及其作品。
　　2、播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
　　3、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
　　①教师范读。
　　②学生自由练习朗读。
　　③学生齐读。
　　4、问题研讨
　　①《黄河颂》中，哪个词是关键?
　　②请你找出“望”字统领的内容。(配合自由朗读、体会)
　　③文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
　　④如何理解“中华民族的摇篮”、“民族的屏障”、“万千条铁的臂膀”这些比喻?(配合自由朗读、体会)
　　⑤诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
　　5、小结课文。
　　用如下板书总结课文。
　　　　　　　　　　　序曲──→主体───→尾声
　　　黄河　伟大坚强　望黄河─→颂黄河　学习黄河精神
　　6、再朗读
　　在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族。

[2020-03-12]

　摘自《辽宁中公教师网》网站


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